贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往(wang)往(wang)能凝聚一(yi)種文化(hua)(hua)氛圍(wei)，可以成為一(yi)個校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)景(jing)點(dian)。一(yi)所好的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)能給予學(xue)生的(de)(de)(de)(de)不光是課堂(tang)中的(de)(de)(de)(de)知識，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是起(qi)到(dao)啟迪心智、美化(hua)(hua)心靈的(de)(de)(de)(de)作用。當(dang)學(xue)子置(zhi)身校(xiao)(xiao)園，感(gan)受座座文化(hua)(hua)巨人(ren)的(de)(de)(de)(de)雕像，無形中被大師的(de)(de)(de)(de)精(jing)神所感(gan)染(ran)，先(xian)賢們用無聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)語言從靈魂深(shen)處教(jiao)育著他們，激勵著他們沿著先(xian)輩的(de)(de)(de)(de)足(zu)跡探索學(xue)習。

1、歷史文(wen)化價值的體現

作(zuo)為藝術(shu)(shu)品(pin)的(de)(de)(de)校園雕塑(su)是(shi)藝術(shu)(shu)家語(yu)言的(de)(de)(de)集中凝(ning)練和概括。藝術(shu)(shu)作(zuo)品(pin)時(shi)刻與歷(li)史(shi)保持著緊密的(de)(de)(de)聯系(xi)，直接或間接地記錄著歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)發展脈絡。校園雕塑(su)藝術(shu)(shu)作(zuo)為校園文化生活傳(chuan)達的(de)(de)(de)載體，以一定的(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)語(yu)言傳(chuan)遞給人們歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)延續方式。

2、精神(shen)文化價值的(de)凝練

校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的精神(shen)文化(hua)(hua)是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)的核(he)心，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的靈魂，它包含了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的歷史(shi)傳統和被師生所(suo)認同的文化(hua)(hua)觀念、生活理(li)念等意識形態，是(shi)一所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有別于其他(ta)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的本質和個(ge)性，是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)的巨大精神(shen)財富(fu)。

3、特(te)色(se)文化(hua)價值的彰顯

特色文(wen)(wen)化(hua)(hua)和辦學個性是(shi)學校的(de)一張名片，校園(yuan)雕塑應該把學校的(de)特色文(wen)(wen)化(hua)(hua)體現(xian)出(chu)來(lai)。許(xu)多學校在注重學校優良傳統繼承的(de)同時從人才培養(yang)的(de)目標出(chu)發挖掘出(chu)校園(yuan)特色文(wen)(wen)化(hua)(hua)。校園(yuan)雕塑作品的(de)營造，增加了(le)校園(yuan)教書(shu)育人的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍，使(shi)得徜徉于校園(yuan)中(zhong)的(de)人都能夠(gou)真真切(qie)切(qie)的(de)感受到校園(yuan)中(zhong)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。

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