校園(yuan)文化(hua)中的校園(yuan)浮雕(diao)以(yi)其藝(yi)術形式表(biao)達學(xue)校的特(te)色，張揚學(xue)校個(ge)(ge)性、感染(ran)靈魂、陶冶情操(cao)。新穎(ying)別致。一塊設計制作(zuo)精美的校園(yuan)浮雕(diao)對于(yu)美化(hua)環境，增強學(xue)校的文化(hua)底(di)蘊，對學(xue)生的道德(de)教化(hua)和(he)心(xin)理素(su)質培養(yang)所(suo)產(chan)生的作(zuo)用，它使學(xue)生在潛移(yi)默化(hua)中習得經驗，知(zhi)識和(he)能力，大義(yi)凜然(ran)的英雄浮雕(diao)，能激起學(xue)生的正(zheng)義(yi)感，充滿(man)正(zheng)能量題材(cai)的浮雕(diao)，讓(rang)整個(ge)(ge)校園(yuan)充滿(man)陽光。 

校園(yuan)(yuan)的(de)(de)入(ru)口處一(yi)般(ban)會反映(ying)校園(yuan)(yuan)的(de)(de)特色(se)，校園(yuan)(yuan)入(ru)口是對校園(yuan)(yuan)形象的(de)(de)展示和特色(se)介(jie)紹的(de)(de)重要(yao)(yao)區域(yu)。在(zai)選(xuan)擇浮(fu)雕(diao)(diao)墻設計(ji)(ji)是要(yao)(yao)格外注意不(bu)要(yao)(yao)忽視(shi)校園(yuan)(yuan)本身的(de)(de)文(wen)(wen)化特點。由于校園(yuan)(yuan)的(de)(de)入(ru)口處主要(yao)(yao)以地(di)面鋪裝來體(ti)現，所以我們在(zai)進行浮(fu)雕(diao)(diao)墻設計(ji)(ji)時要(yao)(yao)注意。結(jie)合校園(yuan)(yuan)入(ru)口處的(de)(de)原有(you)環境進行規(gui)劃，以便突出校園(yuan)(yuan)的(de)(de)藝術之美(mei)、文(wen)(wen)化之美(mei)。 

其次，贛州校園浮雕定制還考慮以下(xia)三(san)點(dian)因素(su)：文脈性、環境性以及地(di)域性。也是說，根據學(xue)校(xiao)的(de)歷(li)史、校(xiao)園(yuan)的(de)地(di)形地(di)貌和氣候風情(qing)等(deng)等(deng)因素(su)來考慮校(xiao)園(yuan)的(de)浮雕墻設計。結合這三(san)點(dian)因素(su)可以增加校(xiao)園(yuan)廣場的(de)文化氛圍。

校園浮雕又被稱為“學(xue)校精神”，因為可以在其(qi)內容上展現校風、教(jiao)風、學(xue)風、班風和學(xue)校人際(ji)關(guan)系上。 古人云(yun)，“近朱者(zhe)赤，近墨者(zhe)黑。”有位哲人也曾說過(guo)：“對學(xue)生有價值的東西(xi)，是他周(zhou)圍的環境”。

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