無論是小學中學還是大學，雕塑都是校園景觀中不可或缺的一部分，而且校園雕塑還兼具教育的意義。因此在贛州校園雕塑設計時要把握原則(ze)。一般來說校園雕塑設計主要有四大原則(ze)。

一、創新性原則

校園雕塑(su)(su)應不拘傳統、不斷創(chuang)新(xin).只有(you)在鮮活的(de)(de)(de)環(huan)境中，學生們才能德智(zhi)體美等各(ge)方(fang)面均衡地發(fa)展，古板、死氣沉沉的(de)(de)(de)環(huan)境中只會讓人(ren)(ren)思維遲鈍、壓抑窒息.人(ren)(ren)創(chuang)造環(huan)境，環(huan)境塑(su)(su)造人(ren)(ren)，只有(you)不斷創(chuang)新(xin)，才能充分發(fa)揮功(gong)能雕塑(su)(su)寓(yu)教于樂的(de)(de)(de)美育作用，用富(fu)有(you)創(chuang)意和時(shi)代氣息、巧(qiao)妙構(gou)思、精心設計、千姿百(bai)態的(de)(de)(de)雕塑(su)(su)來裝點中小(xiao)學生們知(zhi)識的(de)(de)(de)樂園。

二、空間性原則

校(xiao)園(yuan)雕塑(su)的(de)空(kong)(kong)間(jian)(jian)是公共(gong)(gong)的(de)，但又(you)有(you)別于其它(ta)公共(gong)(gong)空(kong)(kong)間(jian)(jian).這(zhe)個空(kong)(kong)間(jian)(jian)的(de)尺(chi)度相(xiang)對于城市的(de)公共(gong)(gong)空(kong)(kong)間(jian)(jian)要(yao)小(xiao)得多。所以(yi)這(zhe)一特(te)定(ding)校(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)雕塑(su)的(de)體量、尺(chi)度都不宜過大(da)，數量也(ye)(ye)應適宜，并且要(yao)與(yu)所在(zai)的(de)具體環(huan)境(jing)相(xiang)協調，可以(yi)選擇與(yu)校(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)相(xiang)適宜的(de)綠(lv)色植物(wu)作為元(yuan)素進行排列組合(he)，利用(yong)植物(wu)的(de)季節性(xing)搭配(pei)色彩;也(ye)(ye)可以(yi)利用(yong)原(yuan)有(you)地形、地貌(mao)進行創作，營(ying)造宜人而富有(you)新(xin)意的(de)校(xiao)園(yuan)空(kong)(kong)間(jian)(jian)環(huan)境(jing).

三、以人為本原則

藝術設計(ji)(ji)的語言可(ke)以(yi)和(he)(he)各個年齡(ling)、各種文(wen)化背景的人們進行無聲的對話，成功(gong)地(di)雕(diao)(diao)塑(su)(su)作(zuo)品能(neng)夠讓老師和(he)(he)學生(sheng)(sheng)在(zai)課余(yu)自然(ran)而(er)然(ran)地(di)以(yi)雕(diao)(diao)塑(su)(su)為(wei)(wei)中心(xin)聚集(ji)在(zai)一起，陶(tao)冶(ye)情趣、提高審美、開發(fa)智力、增強體質。此外，生(sheng)(sheng)態(tai)化理念也是校園(yuan)雕(diao)(diao)塑(su)(su)設計(ji)(ji)以(yi)人為(wei)(wei)本(ben)原(yuan)則的重要內容，生(sheng)(sheng)態(tai)化是現代雕(diao)(diao)塑(su)(su)設計(ji)(ji)的必然(ran)，即采用天然(ran)的材料來進行創作(zuo).這樣既能(neng)保(bao)護學生(sheng)(sheng)們親近雕(diao)(diao)塑(su)(su)時(shi)的身(shen)心(xin)健康，又能(neng)使作(zuo)品本(ben)身(shen)與(yu)大自然(ran)融合(he)在(zai)一起。

四、注重文化性

既然是(shi)藝術(shu)品，就(jiu)必然富含(han)文(wen)化(hua)元素。當然，也不可(ke)一味追求所謂的“文(wen)化(hua)特(te)征(zheng)”，致(zhi)使本該是(shi)老師和學生(sheng)們(men)游(you)目騁懷的校園雕塑，變成另一種形(xing)式的課堂(tang)，則(ze)無味之至矣。