贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品(pin)往往能凝聚一種文化氛圍，可以成為一個校園的(de)(de)(de)文化景點。一所好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)校能給予學(xue)生的(de)(de)(de)不(bu)光是(shi)課堂中的(de)(de)(de)知識，更重要的(de)(de)(de)是(shi)起到(dao)啟(qi)迪心智、美化心靈(ling)的(de)(de)(de)作用。當學(xue)子置(zhi)身校園，感(gan)受座座文化巨人的(de)(de)(de)雕像，無形中被大師的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)所感(gan)染，先(xian)賢們(men)用無聲的(de)(de)(de)語言從靈(ling)魂深(shen)處教育著(zhu)他們(men)，激勵著(zhu)他們(men)沿著(zhu)先(xian)輩的(de)(de)(de)足跡探索學(xue)習。

1、歷史(shi)文(wen)化價值的體現

作為藝(yi)術(shu)(shu)品的(de)(de)校園雕塑是(shi)藝(yi)術(shu)(shu)家語言的(de)(de)集中凝練和概括。藝(yi)術(shu)(shu)作品時刻與歷(li)史(shi)保持著(zhu)緊密(mi)的(de)(de)聯系，直(zhi)接或間(jian)接地記錄著(zhu)歷(li)史(shi)的(de)(de)發展脈絡。校園雕塑藝(yi)術(shu)(shu)作為校園文(wen)化生(sheng)活傳達的(de)(de)載體，以一定的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)語言傳遞給(gei)人們歷(li)史(shi)的(de)(de)延續方(fang)式(shi)。

2、精(jing)神(shen)文化價值的凝練

校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)精(jing)神文(wen)化(hua)是(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)核心，是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)靈魂，它包含了(le)學(xue)校(xiao)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)歷史傳統(tong)和(he)被師(shi)生所(suo)認同的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)觀念、生活理念等意(yi)識形態，是(shi)一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)有(you)別于(yu)其他學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)本質和(he)個性，是(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)巨大精(jing)神財(cai)富。

3、特色文(wen)化價值的(de)彰顯

特色(se)文(wen)化(hua)和辦學(xue)個性是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的一(yi)張名片，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)雕(diao)塑應該(gai)把學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的特色(se)文(wen)化(hua)體現出(chu)(chu)來。許(xu)多(duo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在注重學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)優良傳統繼承的同時從人才(cai)培養的目標(biao)出(chu)(chu)發挖(wa)掘出(chu)(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)特色(se)文(wen)化(hua)。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)雕(diao)塑作(zuo)品的營(ying)造，增(zeng)加了校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)教書育人的文(wen)化(hua)氛圍(wei)，使得徜徉于校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中的人都能(neng)夠(gou)真真切切的感受到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中的文(wen)化(hua)。