浮雕(diao)一般作(zuo)為文化(hua)(hua)的(de)傳(chuan)承出(chu)現(xian)(xian)(xian)在城(cheng)市(shi)、校(xiao)園(yuan)(yuan)等地(di)，浮雕(diao)彰顯的(de)是文化(hua)(hua)，從(cong)中我們(men)可(ke)以看(kan)到其所體(ti)現(xian)(xian)(xian)出(chu)的(de)文化(hua)(hua)內(nei)涵，這種(zhong)(zhong)表(biao)達(da)方式大膽采(cai)用各種(zhong)(zhong)人物等生動形象(xiang)地(di)表(biao)達(da)出(chu)這個區域的(de)文化(hua)(hua)底蘊和(he)一種(zhong)(zhong)精(jing)神的(de)濃縮。這種(zhong)(zhong)表(biao)達(da)方式立意新穎、視覺沖擊(ji)感強(qiang)、內(nei)涵厚重(zhong)。校(xiao)園(yuan)(yuan)浮雕(diao)即體(ti)現(xian)(xian)(xian)的(de)是這個校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)內(nei)在文化(hua)(hua)，創校(xiao)歷史和(he)校(xiao)園(yuan)(yuan)精(jing)神等。以下即是校(xiao)園(yuan)(yuan)浮雕(diao)的(de)文化(hua)(hua)及(ji)意義(yi)。

贛縣校園浮雕設計使學(xue)生不僅僅把握一定團(tuan)(tuan)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)感觸(chu)，而且可以(yi)從浮(fu)(fu)雕設(she)計作品中(zhong)體(ti)會特(te)定文(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)、心(xin)境(jing)、情感、價值觀(guan)，受到潛移默化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。一般運用籠統和象(xiang)征、隱喻(yu)和悖論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法表現，特(te)別(bie)是(shi)我(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕設(she)計，大都具有紀念性(xing)、象(xiang)征性(xing)、鼓勵(li)性(xing)以(yi)及(ji)裝飾(shi)性(xing)等特(te)征，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕設(she)計注重(zhong)德(de)育潛化(hua)(hua)，或者(zhe)側重(zhong)表現人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧和對(dui)真(zhen)善美執著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋求。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕設(she)計是(shi)物化(hua)(hua)了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力載體(ti)，它集中(zhong)反映(ying)了校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)這個(ge)特(te)定團(tuan)(tuan)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)價值觀(guan)以(yi)及(ji)審(shen)(shen)美取向，是(shi)對(dui)學(xue)生進行道(dao)德(de)教育、審(shen)(shen)美教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料之一。是(shi)表現校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)內(nei)(nei)涵，濃縮學(xue)校(xiao)(xiao)精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種藝術形式，它所(suo)雕琢和反映(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)是(shi)對(dui)文(wen)化(hua)(hua)內(nei)(nei)涵深(shen)刻理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彰顯。

校(xiao)園浮雕可以營(ying)造適合(he)學(xue)(xue)生(sheng)發展的校(xiao)園氛圍，用校(xiao)園文化(hua)陶冶學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)操(cao)，滋養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)靈，提高學(xue)(xue)生(sheng)的人(ren)文素養(yang)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)不斷地(di)完善人(ren)格(ge)，使校(xiao)園成為學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)的搖籃(lan)，教師成就事業的舞臺，更好地(di)發揮校(xiao)園的文明傳承功能和文化(hua)創新功能，進一步優化(hua)育人(ren)環境。