贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作(zuo)品往往能凝聚一種文化(hua)氛圍，可以成(cheng)為(wei)一個(ge)校園的(de)(de)(de)(de)文化(hua)景點。一所好的(de)(de)(de)(de)學(xue)校能給予學(xue)生的(de)(de)(de)(de)不光(guang)是課堂中的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，更重要的(de)(de)(de)(de)是起到啟迪心(xin)智(zhi)、美化(hua)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。當學(xue)子置(zhi)身校園，感(gan)(gan)受座座文化(hua)巨人(ren)的(de)(de)(de)(de)雕像，無(wu)形中被(bei)大師的(de)(de)(de)(de)精神(shen)所感(gan)(gan)染(ran)，先賢們(men)用無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)語言從靈魂深處(chu)教育(yu)著(zhu)(zhu)他們(men)，激勵著(zhu)(zhu)他們(men)沿著(zhu)(zhu)先輩的(de)(de)(de)(de)足跡(ji)探索學(xue)習(xi)。

1、歷史文化價值的體(ti)現

作(zuo)為(wei)藝(yi)(yi)(yi)術品的(de)校園雕(diao)塑是(shi)藝(yi)(yi)(yi)術家語(yu)言的(de)集中凝練和概括(kuo)。藝(yi)(yi)(yi)術作(zuo)品時刻與歷史(shi)保持(chi)著緊密的(de)聯系，直接(jie)或間(jian)接(jie)地記錄著歷史(shi)的(de)發展脈絡(luo)。校園雕(diao)塑藝(yi)(yi)(yi)術作(zuo)為(wei)校園文化生(sheng)活傳達的(de)載體，以一定的(de)藝(yi)(yi)(yi)術語(yu)言傳遞給(gei)人們歷史(shi)的(de)延續方式。

2、精神文化價值的(de)凝練

校(xiao)園(yuan)的(de)精神文(wen)化(hua)(hua)是(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)核心，是(shi)學校(xiao)的(de)靈魂，它包含了學校(xiao)校(xiao)園(yuan)的(de)歷(li)史傳統和被師生所認同的(de)文(wen)化(hua)(hua)觀念、生活(huo)理念等意(yi)識形態，是(shi)一所學校(xiao)有別于(yu)其他學校(xiao)的(de)本質和個性，是(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)巨大精神財富。

3、特色文化價值的彰顯

特色(se)文(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)個性是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)張(zhang)名片，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)雕塑應該把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)(hua)體現出(chu)(chu)來。許多學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在注重學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)優良(liang)傳統繼承的(de)(de)(de)同時從人才培養的(de)(de)(de)目(mu)標出(chu)(chu)發挖掘出(chu)(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)雕塑作(zuo)品的(de)(de)(de)營造，增加了校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)教書育(yu)人的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍，使得徜徉(yang)于校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中的(de)(de)(de)人都(dou)能夠真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)切切的(de)(de)(de)感受到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。