贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往(wang)(wang)往(wang)(wang)能凝聚一(yi)(yi)種文(wen)(wen)化(hua)氛(fen)圍，可以(yi)成為一(yi)(yi)個校園(yuan)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)景點。一(yi)(yi)所(suo)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)校能給予學(xue)生的(de)(de)(de)不(bu)光是課堂中(zhong)的(de)(de)(de)知識，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是起(qi)到啟迪心智(zhi)、美化(hua)心靈(ling)的(de)(de)(de)作用(yong)。當學(xue)子置身校園(yuan)，感受座座文(wen)(wen)化(hua)巨人的(de)(de)(de)雕(diao)像，無形中(zhong)被大師的(de)(de)(de)精神所(suo)感染(ran)，先賢們用(yong)無聲(sheng)的(de)(de)(de)語言從靈(ling)魂深處(chu)教育著他們，激勵著他們沿(yan)著先輩的(de)(de)(de)足跡探(tan)索(suo)學(xue)習。

1、歷史文化價值的體現

作為藝(yi)術(shu)品的(de)校(xiao)園(yuan)雕(diao)塑(su)是藝(yi)術(shu)家(jia)語言的(de)集中凝練和概括。藝(yi)術(shu)作品時刻與歷(li)(li)史(shi)保持著緊(jin)密的(de)聯系，直(zhi)接或間接地記錄著歷(li)(li)史(shi)的(de)發展脈絡。校(xiao)園(yuan)雕(diao)塑(su)藝(yi)術(shu)作為校(xiao)園(yuan)文化生活(huo)傳達的(de)載體，以一定的(de)藝(yi)術(shu)語言傳遞給人們歷(li)(li)史(shi)的(de)延(yan)續方式。

2、精神文(wen)化價值的凝(ning)練

校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)精(jing)神文(wen)化是(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)化的(de)(de)(de)核心，是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)靈(ling)魂(hun)，它包(bao)含了學(xue)校(xiao)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)歷史傳統和(he)被師生所認同的(de)(de)(de)文(wen)化觀念(nian)、生活理念(nian)等意識形態，是(shi)一(yi)所學(xue)校(xiao)有別于其他學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)本質和(he)個性，是(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)化的(de)(de)(de)巨大精(jing)神財富。

3、特色文化(hua)價值的彰顯(xian)

特(te)(te)色(se)文(wen)化和辦學(xue)個性是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)一張名片(pian)，校(xiao)(xiao)園雕(diao)塑應該把學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)特(te)(te)色(se)文(wen)化體(ti)現出來。許多學(xue)校(xiao)(xiao)在注(zhu)重(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)優良(liang)傳統(tong)繼承的(de)(de)同時從(cong)人(ren)才(cai)培養的(de)(de)目標(biao)出發(fa)挖掘(jue)出校(xiao)(xiao)園特(te)(te)色(se)文(wen)化。校(xiao)(xiao)園雕(diao)塑作(zuo)品的(de)(de)營造(zao)，增加(jia)了校(xiao)(xiao)園教書(shu)育(yu)人(ren)的(de)(de)文(wen)化氛圍，使(shi)得徜徉于校(xiao)(xiao)園中的(de)(de)人(ren)都(dou)能夠真真切切的(de)(de)感受到校(xiao)(xiao)園中的(de)(de)文(wen)化。