浮雕(diao)一(yi)般作為文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)傳承(cheng)出現(xian)在城(cheng)市、校(xiao)園(yuan)(yuan)等(deng)地(di)，浮雕(diao)彰(zhang)顯的(de)(de)(de)(de)是文(wen)化(hua)(hua)，從中我們可以看到其所(suo)體(ti)(ti)現(xian)出的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)內(nei)涵，這(zhe)種(zhong)表(biao)達方(fang)式大膽采用各種(zhong)人物等(deng)生動(dong)形象地(di)表(biao)達出這(zhe)個(ge)區(qu)域的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)底(di)蘊和(he)一(yi)種(zhong)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)濃縮。這(zhe)種(zhong)表(biao)達方(fang)式立意新穎、視覺(jue)沖擊感強、內(nei)涵厚重。校(xiao)園(yuan)(yuan)浮雕(diao)即(ji)體(ti)(ti)現(xian)的(de)(de)(de)(de)是這(zhe)個(ge)校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)內(nei)在文(wen)化(hua)(hua)，創校(xiao)歷史和(he)校(xiao)園(yuan)(yuan)精(jing)神(shen)等(deng)。以下(xia)即(ji)是校(xiao)園(yuan)(yuan)浮雕(diao)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)及意義。

贛縣校園浮雕設計使(shi)學生(sheng)不僅(jin)僅(jin)把(ba)握一定(ding)團體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境感觸，而且可以從浮(fu)雕(diao)設(she)計作品中(zhong)體會特(te)定(ding)文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想、心境、情感、價值觀，受到潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。一般(ban)運用籠(long)統和象(xiang)征、隱(yin)喻和悖論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法表現，特(te)別是我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)雕(diao)設(she)計，大都(dou)具有紀念性、象(xiang)征性、鼓勵性以及裝飾性等特(te)征，校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)雕(diao)設(she)計注重德育(yu)潛(qian)化(hua)(hua)，或者側重表現人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)和對真善美執著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋求。校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)雕(diao)設(she)計是物化(hua)(hua)了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)力載體，它(ta)集中(zhong)反映(ying)了校(xiao)(xiao)園(yuan)這個特(te)定(ding)團體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德價值觀以及審美取向，是對學生(sheng)進行道(dao)(dao)德教育(yu)、審美教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料之一。是表現校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)內涵，濃縮學校(xiao)(xiao)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種藝術形式，它(ta)所(suo)雕(diao)琢(zhuo)和反映(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)是對文(wen)(wen)化(hua)(hua)內涵深刻理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彰(zhang)顯。

校(xiao)(xiao)園浮雕可以營造(zao)適(shi)合學生發展的校(xiao)(xiao)園氛圍，用校(xiao)(xiao)園文化陶冶(ye)學生情操，滋(zi)養(yang)學生心靈，提(ti)高學生的人(ren)文素養(yang)，幫助學生不斷地完善人(ren)格，使校(xiao)(xiao)園成為學生成長(chang)的搖籃，教(jiao)師成就事(shi)業的舞臺，更好地發揮校(xiao)(xiao)園的文明(ming)傳承(cheng)功能和(he)文化創新功能，進(jin)一步優化育人(ren)環境。