無論是小學中學還是大學，雕塑都是校園景觀中不可或缺的一部分，而且校園雕塑還兼具教育的意義。因此在贛州校園雕塑設計時要把握原(yuan)則(ze)。一般來說校園(yuan)雕(diao)塑設(she)計主(zhu)要有四(si)大原(yuan)則(ze)。

一、創新性原則

校園雕(diao)塑(su)應不拘(ju)傳統、不斷(duan)創(chuang)(chuang)新.只(zhi)有在(zai)鮮(xian)活的環境(jing)中(zhong)，學生(sheng)們(men)才能德智體美(mei)等各方面均衡地發展，古(gu)板、死氣沉沉的環境(jing)中(zhong)只(zhi)會讓人思維遲(chi)鈍、壓抑窒(zhi)息(xi).人創(chuang)(chuang)造(zao)環境(jing)，環境(jing)塑(su)造(zao)人，只(zhi)有不斷(duan)創(chuang)(chuang)新，才能充(chong)分發揮功能雕(diao)塑(su)寓教于(yu)樂(le)的美(mei)育作用(yong)，用(yong)富有創(chuang)(chuang)意和時代氣息(xi)、巧妙構思、精(jing)心設計、千姿百態的雕(diao)塑(su)來(lai)裝點中(zhong)小學生(sheng)們(men)知識的樂(le)園。

二、空間性原則

校(xiao)(xiao)園雕(diao)塑(su)(su)的(de)(de)空(kong)(kong)(kong)間是(shi)公(gong)共的(de)(de)，但又有(you)別于其它公(gong)共空(kong)(kong)(kong)間.這(zhe)(zhe)個空(kong)(kong)(kong)間的(de)(de)尺度相對(dui)于城市的(de)(de)公(gong)共空(kong)(kong)(kong)間要(yao)小得(de)多。所以(yi)這(zhe)(zhe)一特(te)定校(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)(jing)雕(diao)塑(su)(su)的(de)(de)體(ti)量、尺度都不宜(yi)(yi)過大，數量也應(ying)適宜(yi)(yi)，并且要(yao)與所在(zai)的(de)(de)具體(ti)環(huan)境(jing)(jing)相協調，可以(yi)選擇與校(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)(jing)相適宜(yi)(yi)的(de)(de)綠(lv)色植物作(zuo)為元素進(jin)行排(pai)列組合，利(li)用植物的(de)(de)季節性搭(da)配色彩(cai);也可以(yi)利(li)用原有(you)地形、地貌(mao)進(jin)行創作(zuo)，營造(zao)宜(yi)(yi)人而(er)富有(you)新意(yi)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園空(kong)(kong)(kong)間環(huan)境(jing)(jing).

三、以人為本原則

藝術設計的(de)(de)語言可以(yi)和(he)各個年(nian)齡、各種(zhong)文化(hua)背景的(de)(de)人(ren)們(men)(men)進行(xing)無聲的(de)(de)對話(hua)，成功地雕(diao)塑作品能(neng)夠讓老師和(he)學生在(zai)(zai)課余(yu)自然(ran)(ran)而(er)然(ran)(ran)地以(yi)雕(diao)塑為(wei)中心(xin)聚集(ji)在(zai)(zai)一起(qi)，陶冶情趣、提高審美、開發智力、增強(qiang)體質。此外，生態化(hua)理(li)念也是校園雕(diao)塑設計以(yi)人(ren)為(wei)本原則的(de)(de)重要內容，生態化(hua)是現代雕(diao)塑設計的(de)(de)必然(ran)(ran)，即采用天然(ran)(ran)的(de)(de)材料來進行(xing)創作.這樣(yang)既(ji)能(neng)保護學生們(men)(men)親近雕(diao)塑時的(de)(de)身(shen)心(xin)健(jian)康，又能(neng)使作品本身(shen)與大自然(ran)(ran)融合在(zai)(zai)一起(qi)。

四、注重文化性

既(ji)然(ran)是(shi)(shi)藝術品(pin)，就必然(ran)富含文化元素。當然(ran)，也不可一味追求(qiu)所謂的(de)(de)“文化特征”，致使本該是(shi)(shi)老師和學生們游(you)目騁懷的(de)(de)校(xiao)園雕塑，變成另一種形(xing)式的(de)(de)課堂(tang)，則無味之至矣。