贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往(wang)往(wang)能凝聚一種(zhong)文化(hua)(hua)氛(fen)圍，可以(yi)成為一個校園(yuan)的(de)(de)文化(hua)(hua)景點。一所(suo)好的(de)(de)學(xue)校能給予學(xue)生(sheng)的(de)(de)不(bu)光是(shi)課堂中的(de)(de)知識，更重要的(de)(de)是(shi)起(qi)到啟迪心智、美化(hua)(hua)心靈(ling)的(de)(de)作用。當學(xue)子置身校園(yuan)，感受座座文化(hua)(hua)巨(ju)人的(de)(de)雕像，無形中被大師的(de)(de)精神所(suo)感染，先(xian)賢們(men)用無聲的(de)(de)語(yu)言從靈(ling)魂深處教育著他們(men)，激勵著他們(men)沿著先(xian)輩的(de)(de)足跡探索學(xue)習(xi)。

1、歷史文化價(jia)值(zhi)的體現

作為藝術(shu)品的校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)雕塑(su)是藝術(shu)家(jia)語(yu)言的集中凝練(lian)和(he)概括。藝術(shu)作品時刻與歷史保持著緊(jin)密的聯系，直接或間接地記錄著歷史的發(fa)展脈絡。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)雕塑(su)藝術(shu)作為校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)生活(huo)傳(chuan)達(da)的載體(ti)，以(yi)一定(ding)的藝術(shu)語(yu)言傳(chuan)遞給人們歷史的延(yan)續方式(shi)。

2、精神文化價值的(de)凝練

校園(yuan)(yuan)的(de)(de)精神文(wen)化(hua)(hua)是(shi)校園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)核心(xin)，是(shi)學校的(de)(de)靈(ling)魂，它包含了學校校園(yuan)(yuan)的(de)(de)歷史傳統和被師(shi)生(sheng)所認同(tong)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)觀念、生(sheng)活理念等意識形態，是(shi)一所學校有別于(yu)其他學校的(de)(de)本(ben)質和個性，是(shi)校園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)巨(ju)大精神財(cai)富。

3、特色文化價值(zhi)的彰顯

特色(se)文(wen)(wen)化(hua)和辦學(xue)(xue)個性是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)一張名片，校(xiao)(xiao)園(yuan)雕(diao)塑應該(gai)把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)體現出來。許多學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)注重學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)優良傳統(tong)繼(ji)承的(de)(de)(de)同(tong)時從人才(cai)培養的(de)(de)(de)目標(biao)出發挖掘(jue)出校(xiao)(xiao)園(yuan)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)。校(xiao)(xiao)園(yuan)雕(diao)塑作品的(de)(de)(de)營造，增加了校(xiao)(xiao)園(yuan)教書育人的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)氛圍，使得徜徉(yang)于校(xiao)(xiao)園(yuan)中的(de)(de)(de)人都(dou)能夠(gou)真真切切的(de)(de)(de)感受(shou)到校(xiao)(xiao)園(yuan)中的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)。