校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)浮雕(diao)以其藝術形(xing)式(shi)表達學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)特色，張揚學(xue)校(xiao)(xiao)個(ge)性、感染靈魂、陶冶情操。新穎別致。一(yi)塊設計制作(zuo)精美的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)浮雕(diao)對于美化(hua)環境(jing)，增強學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)文化(hua)底(di)蘊，對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)道德(de)教化(hua)和(he)心理素質培養所產生(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，它使學(xue)生(sheng)在(zai)潛移(yi)默化(hua)中(zhong)習得經驗(yan)，知識和(he)能力，大(da)義凜然(ran)的(de)(de)(de)英雄浮雕(diao)，能激起學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)正(zheng)義感，充滿正(zheng)能量題材的(de)(de)(de)浮雕(diao)，讓整個(ge)校(xiao)(xiao)園(yuan)充滿陽光。 

校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的入口(kou)處(chu)一般會反映校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的特色，校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)入口(kou)是對校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)形(xing)象的展(zhan)示和特色介(jie)紹的重要區域。在選擇浮(fu)雕墻(qiang)(qiang)設(she)計是要格外注意不要忽視校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)本身(shen)的文化特點。由于校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的入口(kou)處(chu)主要以(yi)地面鋪裝(zhuang)來體現(xian)，所(suo)以(yi)我們在進行浮(fu)雕墻(qiang)(qiang)設(she)計時要注意。結(jie)合(he)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)入口(kou)處(chu)的原有環境進行規劃，以(yi)便突出校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的藝術之美、文化之美。 

其次，贛州校園浮雕定制還考(kao)慮以下三(san)點因素：文(wen)(wen)脈(mo)性、環境性以及地域性。也是說，根(gen)據(ju)學校(xiao)的(de)歷史、校(xiao)園(yuan)的(de)地形地貌和(he)氣(qi)候風情等等因素來考(kao)慮校(xiao)園(yuan)的(de)浮(fu)雕(diao)墻(qiang)設(she)計。結合(he)這三(san)點因素可以增加校(xiao)園(yuan)廣場的(de)文(wen)(wen)化氛圍(wei)。

校園浮雕又被(bei)稱為(wei)(wei)“學(xue)(xue)校精(jing)神”，因為(wei)(wei)可以(yi)在其內容(rong)上(shang)展現校風(feng)、教(jiao)風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)、班(ban)風(feng)和學(xue)(xue)校人際關系上(shang)。 古人云，“近朱者(zhe)赤，近墨者(zhe)黑。”有(you)位(wei)哲人也曾說過：“對學(xue)(xue)生(sheng)有(you)價(jia)值的東(dong)西，是他周(zhou)圍的環境”。