贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作(zuo)品(pin)往(wang)往(wang)能凝聚一種文化(hua)(hua)氛(fen)圍，可以成(cheng)為一個校(xiao)園(yuan)的(de)文化(hua)(hua)景(jing)點。一所(suo)好的(de)學(xue)校(xiao)能給(gei)予學(xue)生的(de)不光是(shi)(shi)課堂中的(de)知識，更重要的(de)是(shi)(shi)起到啟迪心(xin)(xin)智、美化(hua)(hua)心(xin)(xin)靈(ling)的(de)作(zuo)用。當(dang)學(xue)子(zi)置身校(xiao)園(yuan)，感受座座文化(hua)(hua)巨人的(de)雕像，無形中被大(da)師(shi)的(de)精(jing)神所(suo)感染，先賢們用無聲的(de)語言從靈(ling)魂深處教育著(zhu)他們，激勵著(zhu)他們沿著(zhu)先輩(bei)的(de)足(zu)跡探索學(xue)習。

1、歷史文化價值(zhi)的(de)體現(xian)

作為藝(yi)術品的(de)(de)(de)校(xiao)園雕塑是(shi)藝(yi)術家語(yu)言的(de)(de)(de)集中凝練和概括。藝(yi)術作品時刻與歷史(shi)保持著緊密的(de)(de)(de)聯系，直接(jie)或間接(jie)地記錄著歷史(shi)的(de)(de)(de)發展(zhan)脈絡(luo)。校(xiao)園雕塑藝(yi)術作為校(xiao)園文化生活傳達的(de)(de)(de)載體(ti)，以一定(ding)的(de)(de)(de)藝(yi)術語(yu)言傳遞給(gei)人們歷史(shi)的(de)(de)(de)延續方(fang)式。

2、精神(shen)文化價值的凝練

校(xiao)園的(de)(de)(de)精神(shen)文(wen)化是校(xiao)園文(wen)化的(de)(de)(de)核心，是學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)靈魂，它(ta)包含了學(xue)校(xiao)校(xiao)園的(de)(de)(de)歷史傳統和被師(shi)生所認(ren)同的(de)(de)(de)文(wen)化觀念、生活理念等(deng)意識形態，是一所學(xue)校(xiao)有(you)別于其他(ta)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)本質和個性(xing)，是校(xiao)園文(wen)化的(de)(de)(de)巨大精神(shen)財富。

3、特色文化價值的(de)彰顯

特(te)色(se)文(wen)化和辦學個(ge)性是學校(xiao)的(de)(de)一張(zhang)名片，校(xiao)園雕塑(su)應該把(ba)學校(xiao)的(de)(de)特(te)色(se)文(wen)化體現出(chu)來。許多(duo)學校(xiao)在注重學校(xiao)優良傳統繼承的(de)(de)同時從人(ren)才培養的(de)(de)目(mu)標出(chu)發挖掘出(chu)校(xiao)園特(te)色(se)文(wen)化。校(xiao)園雕塑(su)作品的(de)(de)營(ying)造(zao)，增加(jia)了校(xiao)園教書育人(ren)的(de)(de)文(wen)化氛(fen)圍(wei)，使得徜徉于校(xiao)園中的(de)(de)人(ren)都(dou)能(neng)夠真真切切的(de)(de)感(gan)受到校(xiao)園中的(de)(de)文(wen)化。