校園文(wen)化中的(de)(de)校園浮(fu)雕(diao)(diao)以其(qi)藝術形式(shi)表(biao)達學(xue)(xue)校的(de)(de)特色，張揚學(xue)(xue)校個(ge)性(xing)、感染靈魂、陶冶情操。新(xin)穎(ying)別(bie)致。一(yi)塊設計制(zhi)作(zuo)精美(mei)的(de)(de)校園浮(fu)雕(diao)(diao)對(dui)于美(mei)化環境，增強學(xue)(xue)校的(de)(de)文(wen)化底蘊，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)道(dao)德教化和(he)心(xin)理(li)素質培(pei)養所(suo)產生(sheng)的(de)(de)作(zuo)用，它(ta)使學(xue)(xue)生(sheng)在潛移默化中習(xi)得經驗，知識和(he)能(neng)力，大義(yi)凜然的(de)(de)英雄浮(fu)雕(diao)(diao)，能(neng)激(ji)起學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)正義(yi)感，充滿正能(neng)量題材的(de)(de)浮(fu)雕(diao)(diao)，讓整個(ge)校園充滿陽光。 

校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)入(ru)口處一般會反映校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)特色，校(xiao)(xiao)園(yuan)入(ru)口是(shi)對校(xiao)(xiao)園(yuan)形象的(de)展示和特色介紹的(de)重要(yao)區(qu)域(yu)。在(zai)選擇浮雕墻設計(ji)是(shi)要(yao)格外注(zhu)(zhu)意(yi)不要(yao)忽視校(xiao)(xiao)園(yuan)本(ben)身的(de)文化特點。由于校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)入(ru)口處主要(yao)以地面(mian)鋪裝來體現，所以我們在(zai)進行浮雕墻設計(ji)時要(yao)注(zhu)(zhu)意(yi)。結(jie)合校(xiao)(xiao)園(yuan)入(ru)口處的(de)原有環境(jing)進行規劃，以便突(tu)出校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)藝術之美、文化之美。 

其次，贛州校園浮雕定制還考(kao)慮(lv)以(yi)下三點(dian)(dian)因(yin)素：文(wen)脈(mo)性(xing)、環境性(xing)以(yi)及地(di)域性(xing)。也(ye)是說，根(gen)據(ju)學(xue)校(xiao)的(de)歷史、校(xiao)園的(de)地(di)形地(di)貌和氣候(hou)風情(qing)等(deng)等(deng)因(yin)素來(lai)考(kao)慮(lv)校(xiao)園的(de)浮雕墻設計。結(jie)合這(zhe)三點(dian)(dian)因(yin)素可以(yi)增加校(xiao)園廣場(chang)的(de)文(wen)化(hua)氛圍。

校園浮雕又被稱為“學(xue)校精神”，因為可以(yi)在其內容(rong)上展現校風(feng)、教風(feng)、學(xue)風(feng)、班風(feng)和(he)學(xue)校人(ren)(ren)際關系上。 古(gu)人(ren)(ren)云，“近(jin)朱者(zhe)赤(chi)，近(jin)墨者(zhe)黑(hei)。”有(you)位哲(zhe)人(ren)(ren)也曾說(shuo)過：“對學(xue)生有(you)價值(zhi)的東(dong)西，是他周圍的環境(jing)”。