贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往往能凝聚一(yi)種文化(hua)(hua)(hua)氛(fen)圍(wei)，可以成為一(yi)個校(xiao)園的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)景點。一(yi)所好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)能給予(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)不光(guang)是課堂中的(de)(de)(de)知識，更重(zhong)要的(de)(de)(de)是起到啟迪(di)心智、美化(hua)(hua)(hua)心靈(ling)的(de)(de)(de)作用。當學(xue)子置身校(xiao)園，感受座座文化(hua)(hua)(hua)巨人的(de)(de)(de)雕像(xiang)，無形中被大師的(de)(de)(de)精神所感染，先賢們用無聲的(de)(de)(de)語言(yan)從(cong)靈(ling)魂深處(chu)教育著他(ta)們，激(ji)勵著他(ta)們沿著先輩的(de)(de)(de)足跡探索學(xue)習。

1、歷史文化(hua)價值的體(ti)現

作為(wei)(wei)藝術(shu)品的(de)校(xiao)園雕塑是(shi)藝術(shu)家語言的(de)集中凝練和概(gai)括。藝術(shu)作品時刻與歷史(shi)保持著(zhu)(zhu)緊密的(de)聯系，直接(jie)或間接(jie)地記錄著(zhu)(zhu)歷史(shi)的(de)發展(zhan)脈絡。校(xiao)園雕塑藝術(shu)作為(wei)(wei)校(xiao)園文(wen)化生活(huo)傳達(da)的(de)載體，以一定的(de)藝術(shu)語言傳遞給人們歷史(shi)的(de)延續(xu)方式(shi)。

2、精(jing)神文化價值的凝(ning)練

校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)精神文(wen)化(hua)(hua)是校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)核心，是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)靈魂，它(ta)包含(han)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)歷史傳統和(he)被師生所(suo)認(ren)同的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)觀念、生活理念等意識形態，是一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)有(you)別于其(qi)他學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)本質和(he)個性，是校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)巨大精神財富。

3、特色(se)文化價值的彰顯

特色(se)文化(hua)(hua)(hua)和辦學個性是學校(xiao)(xiao)的一(yi)張名片，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)雕塑應(ying)該把學校(xiao)(xiao)的特色(se)文化(hua)(hua)(hua)體現(xian)出來。許多學校(xiao)(xiao)在注重學校(xiao)(xiao)優良(liang)傳統繼承的同(tong)時從人(ren)(ren)才培養的目標(biao)出發(fa)挖掘出校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)特色(se)文化(hua)(hua)(hua)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)雕塑作品的營造，增加了校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)教書育人(ren)(ren)的文化(hua)(hua)(hua)氛圍，使得徜徉于校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中的人(ren)(ren)都(dou)能(neng)夠真真切(qie)切(qie)的感受到校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中的文化(hua)(hua)(hua)。