贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作(zuo)品往(wang)往(wang)能(neng)凝聚(ju)一種(zhong)文(wen)化(hua)氛圍，可(ke)以(yi)成為一個校(xiao)園(yuan)的(de)文(wen)化(hua)景點。一所好的(de)學校(xiao)能(neng)給予(yu)學生(sheng)的(de)不光(guang)是(shi)課堂中的(de)知(zhi)識(shi)，更重要的(de)是(shi)起到啟迪心智、美化(hua)心靈的(de)作(zuo)用。當學子置身校(xiao)園(yuan)，感(gan)受(shou)座座文(wen)化(hua)巨人的(de)雕像，無形(xing)中被大師的(de)精(jing)神所感(gan)染，先賢們(men)用無聲的(de)語言(yan)從靈魂深處教育著(zhu)他(ta)們(men)，激勵著(zhu)他(ta)們(men)沿著(zhu)先輩的(de)足(zu)跡探索(suo)學習。

1、歷史文化價值(zhi)的體現

作為藝術品的(de)校園(yuan)雕塑是藝術家語言(yan)的(de)集中凝練和(he)概括。藝術作品時(shi)刻與歷(li)史(shi)保持著(zhu)緊密(mi)的(de)聯(lian)系(xi)，直接或間接地記錄著(zhu)歷(li)史(shi)的(de)發展脈(mo)絡。校園(yuan)雕塑藝術作為校園(yuan)文化生活傳達的(de)載體，以一(yi)定的(de)藝術語言(yan)傳遞給人們歷(li)史(shi)的(de)延(yan)續(xu)方(fang)式。

2、精神(shen)文化價(jia)值的(de)凝練

校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)精神(shen)(shen)文化(hua)是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)的(de)核心，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)靈魂，它包含了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)歷(li)史(shi)傳統和被師生所認(ren)同的(de)文化(hua)觀念、生活(huo)理(li)念等意(yi)識形態，是(shi)一所學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有別(bie)于其他(ta)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)本質(zhi)和個性，是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)的(de)巨大精神(shen)(shen)財富。

3、特色文化價值(zhi)的彰顯

特色(se)(se)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和辦學(xue)個性(xing)是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)一(yi)張名片，校(xiao)(xiao)園雕塑(su)應該把學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)特色(se)(se)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)體現出來。許(xu)多學(xue)校(xiao)(xiao)在注(zhu)重(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)優良傳統(tong)繼承的(de)(de)同時從人才培養的(de)(de)目標(biao)出發挖掘出校(xiao)(xiao)園特色(se)(se)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。校(xiao)(xiao)園雕塑(su)作(zuo)品的(de)(de)營造，增加了校(xiao)(xiao)園教(jiao)書育人的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)氛(fen)圍(wei)，使得徜徉于校(xiao)(xiao)園中的(de)(de)人都能夠(gou)真真切切的(de)(de)感受到校(xiao)(xiao)園中的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。