無論是小學中學還是大學，雕塑都是校園景觀中不可或缺的一部分，而且校園雕塑還兼具教育的意義。因此在贛州校園雕塑設計時要(yao)把握原則(ze)。一般(ban)來說(shuo)校園雕塑(su)設計主要(yao)有四大(da)原則(ze)。

一、創新性原則

校園雕(diao)塑(su)應不拘傳統、不斷創新.只有(you)在鮮活的(de)環(huan)(huan)境(jing)中，學生們才(cai)能德(de)智體美等各方(fang)面均衡(heng)地發展(zhan)，古板、死氣沉(chen)沉(chen)的(de)環(huan)(huan)境(jing)中只會讓人(ren)思維遲鈍、壓抑窒息.人(ren)創造(zao)環(huan)(huan)境(jing)，環(huan)(huan)境(jing)塑(su)造(zao)人(ren)，只有(you)不斷創新，才(cai)能充分發揮功能雕(diao)塑(su)寓教于樂的(de)美育作用(yong)(yong)，用(yong)(yong)富有(you)創意(yi)和時代(dai)氣息、巧妙構思、精心(xin)設計、千姿百態的(de)雕(diao)塑(su)來裝(zhuang)點(dian)中小(xiao)學生們知識的(de)樂園。

二、空間性原則

校(xiao)園(yuan)雕塑的(de)空間是公(gong)共的(de)，但又有(you)別(bie)于(yu)其它公(gong)共空間.這(zhe)個空間的(de)尺度(du)相(xiang)對(dui)于(yu)城市的(de)公(gong)共空間要小得多。所(suo)以這(zhe)一(yi)特定校(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)雕塑的(de)體(ti)(ti)量(liang)、尺度(du)都(dou)不宜(yi)過大，數量(liang)也應適宜(yi)，并且要與所(suo)在的(de)具體(ti)(ti)環(huan)境(jing)相(xiang)協調，可(ke)以選擇與校(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)相(xiang)適宜(yi)的(de)綠色植(zhi)(zhi)物作為元(yuan)素進(jin)(jin)行排(pai)列組合，利用植(zhi)(zhi)物的(de)季節性搭配色彩;也可(ke)以利用原有(you)地形、地貌進(jin)(jin)行創作，營造宜(yi)人而富有(you)新(xin)意(yi)的(de)校(xiao)園(yuan)空間環(huan)境(jing).

三、以人為本原則

藝術設(she)計(ji)的(de)(de)(de)語言可以(yi)和(he)各個年齡、各種文化背景(jing)的(de)(de)(de)人們進(jin)行(xing)無聲的(de)(de)(de)對話，成功地雕塑作品能(neng)夠讓(rang)老師和(he)學生在課(ke)余自(zi)然而然地以(yi)雕塑為(wei)中心聚集(ji)在一起(qi)，陶冶(ye)情趣(qu)、提高審美(mei)、開發(fa)智(zhi)力、增強體質。此外，生態化理念也是校(xiao)園雕塑設(she)計(ji)以(yi)人為(wei)本(ben)原則的(de)(de)(de)重要內容，生態化是現代雕塑設(she)計(ji)的(de)(de)(de)必(bi)然，即采用天(tian)然的(de)(de)(de)材料來進(jin)行(xing)創作.這樣既能(neng)保護學生們親(qin)近雕塑時的(de)(de)(de)身(shen)心健康，又能(neng)使(shi)作品本(ben)身(shen)與大自(zi)然融(rong)合在一起(qi)。

四、注重文化性

既然是(shi)藝術品，就必然富含文(wen)化(hua)元素。當然，也(ye)不可一味(wei)追求(qiu)所謂(wei)的(de)“文(wen)化(hua)特(te)征”，致使本該是(shi)老(lao)師(shi)和(he)學生(sheng)們游目(mu)騁懷的(de)校園雕塑，變成另(ling)一種形式的(de)課(ke)堂(tang)，則(ze)無味(wei)之至矣(yi)。