校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)中(zhong)(zhong)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)以其藝術形式表達學校(xiao)(xiao)的(de)特色，張(zhang)揚學校(xiao)(xiao)個性、感染(ran)靈魂、陶冶情操。新穎別致。一塊設計(ji)制作(zuo)(zuo)精(jing)美的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)對(dui)于美化(hua)環境，增強學校(xiao)(xiao)的(de)文化(hua)底蘊(yun)，對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)道德(de)教化(hua)和(he)心理(li)素質培(pei)養所產(chan)生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)(zuo)用，它使學生(sheng)(sheng)在(zai)潛移默(mo)化(hua)中(zhong)(zhong)習得經(jing)驗(yan)，知(zhi)識和(he)能力，大義(yi)凜然(ran)的(de)英雄浮(fu)(fu)雕(diao)，能激起學生(sheng)(sheng)的(de)正(zheng)義(yi)感，充滿正(zheng)能量題(ti)材(cai)的(de)浮(fu)(fu)雕(diao)，讓整個校(xiao)(xiao)園(yuan)充滿陽光(guang)。 

校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)入(ru)口(kou)處一般會反映(ying)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)特色，校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)入(ru)口(kou)是(shi)對校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)形象的(de)展示(shi)和特色介紹的(de)重要(yao)區(qu)域。在選(xuan)擇浮(fu)雕(diao)墻(qiang)設計是(shi)要(yao)格外注意(yi)不要(yao)忽視校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)本身(shen)的(de)文(wen)化特點。由于校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)入(ru)口(kou)處主要(yao)以地面鋪裝來體現，所以我們在進行浮(fu)雕(diao)墻(qiang)設計時要(yao)注意(yi)。結合(he)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)入(ru)口(kou)處的(de)原有環境(jing)進行規劃，以便突出(chu)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)藝(yi)術之美、文(wen)化之美。 

其次，贛州校園浮雕定制還考慮(lv)以下三(san)點因(yin)素：文(wen)脈性(xing)(xing)、環境性(xing)(xing)以及(ji)地(di)域性(xing)(xing)。也是說，根據學(xue)校的歷史、校園的地(di)形地(di)貌和氣候風情等等因(yin)素來考慮(lv)校園的浮雕(diao)墻(qiang)設計。結合這三(san)點因(yin)素可以增加校園廣場(chang)的文(wen)化氛(fen)圍。

校(xiao)園浮雕又(you)被(bei)稱(cheng)為“學校(xiao)精神”，因為可以(yi)在其內(nei)容(rong)上展(zhan)現校(xiao)風、教風、學風、班風和學校(xiao)人際關系上。 古(gu)人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過(guo)：“對學生有價(jia)值(zhi)的(de)東西，是他周圍的(de)環(huan)境”。