無論是小學中學還是大學，雕塑都是校園景觀中不可或缺的一部分，而且校園雕塑還兼具教育的意義。因此在贛州校園雕塑設計時要把握原則。一般來說校園雕塑(su)設(she)計主要有(you)四大原則。

一、創新性原則

校園(yuan)(yuan)雕塑(su)應不拘傳統、不斷創新(xin).只有在鮮活的環境(jing)(jing)中，學生們才能(neng)德智體美(mei)等各方面均衡地發展(zhan)，古板、死(si)氣(qi)(qi)沉沉的環境(jing)(jing)中只會讓人思(si)維遲鈍(dun)、壓(ya)抑窒息.人創造(zao)(zao)環境(jing)(jing)，環境(jing)(jing)塑(su)造(zao)(zao)人，只有不斷創新(xin)，才能(neng)充分發揮功能(neng)雕塑(su)寓教于樂的美(mei)育作用，用富(fu)有創意和時代氣(qi)(qi)息、巧妙構思(si)、精心設計、千(qian)姿百態的雕塑(su)來裝點中小學生們知識的樂園(yuan)(yuan)。

二、空間性原則

校園雕(diao)塑的(de)(de)空(kong)間是公共的(de)(de)，但又有(you)別于(yu)其它公共空(kong)間.這個空(kong)間的(de)(de)尺度相(xiang)對于(yu)城市的(de)(de)公共空(kong)間要小得多。所以(yi)這一特定(ding)校園環(huan)(huan)境雕(diao)塑的(de)(de)體量、尺度都(dou)不宜(yi)(yi)過大，數量也應適(shi)宜(yi)(yi)，并且(qie)要與(yu)所在的(de)(de)具體環(huan)(huan)境相(xiang)協調，可以(yi)選擇(ze)與(yu)校園環(huan)(huan)境相(xiang)適(shi)宜(yi)(yi)的(de)(de)綠色植物作(zuo)為元素進(jin)行(xing)(xing)排列組合，利(li)用(yong)植物的(de)(de)季(ji)節性搭(da)配(pei)色彩;也可以(yi)利(li)用(yong)原有(you)地(di)形(xing)、地(di)貌進(jin)行(xing)(xing)創作(zuo)，營造宜(yi)(yi)人而富有(you)新(xin)意的(de)(de)校園空(kong)間環(huan)(huan)境.

三、以人為本原則

藝(yi)術設(she)計(ji)的(de)語言可以和各個(ge)年(nian)齡、各種文化(hua)背景的(de)人(ren)們進行(xing)無聲(sheng)的(de)對話，成(cheng)功(gong)地雕(diao)塑(su)作品能(neng)夠(gou)讓老師和學生在課余(yu)自(zi)然而(er)然地以雕(diao)塑(su)為中心(xin)聚集(ji)在一起，陶冶情趣、提高審美、開(kai)發智力、增強(qiang)體質(zhi)。此外，生態化(hua)理念也是校(xiao)園雕(diao)塑(su)設(she)計(ji)以人(ren)為本原則的(de)重要內容，生態化(hua)是現代雕(diao)塑(su)設(she)計(ji)的(de)必然，即采用天然的(de)材料(liao)來進行(xing)創(chuang)作.這樣(yang)既能(neng)保護學生們親(qin)近(jin)雕(diao)塑(su)時的(de)身心(xin)健康，又能(neng)使作品本身與(yu)大自(zi)然融合在一起。

四、注重文化性

既然是藝術品，就必然富(fu)含文(wen)(wen)化(hua)(hua)元素。當然，也不可一(yi)味追(zhui)求所(suo)謂的(de)“文(wen)(wen)化(hua)(hua)特(te)征(zheng)”，致使本該是老師和學生們游目騁(cheng)懷(huai)的(de)校園雕塑，變成另一(yi)種形式的(de)課堂，則無味之(zhi)至矣。