校(xiao)園文化中的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園浮雕以其藝術形式表達學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)特色，張揚學(xue)(xue)(xue)校(xiao)個(ge)性、感染靈魂、陶冶情操。新穎別(bie)致。一塊設計制(zhi)作(zuo)精美的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園浮雕對于美化環(huan)境(jing)，增強學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)文化底蘊，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)道德(de)教化和心理素質培養(yang)所產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，它使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在潛移默化中習(xi)得經驗(yan)，知識和能(neng)力，大義凜然的(de)(de)(de)(de)英(ying)雄浮雕，能(neng)激起(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)正義感，充(chong)滿正能(neng)量題材的(de)(de)(de)(de)浮雕，讓整(zheng)個(ge)校(xiao)園充(chong)滿陽光。 

校(xiao)(xiao)園(yuan)的入口處(chu)(chu)一般(ban)會反映校(xiao)(xiao)園(yuan)的特色，校(xiao)(xiao)園(yuan)入口是對校(xiao)(xiao)園(yuan)形(xing)象的展(zhan)示和特色介(jie)紹的重要(yao)區域。在選擇浮(fu)雕墻設(she)計(ji)是要(yao)格外注意不要(yao)忽視校(xiao)(xiao)園(yuan)本身的文(wen)化(hua)特點(dian)。由于(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)的入口處(chu)(chu)主要(yao)以地面鋪裝來體現，所以我們在進行浮(fu)雕墻設(she)計(ji)時要(yao)注意。結合(he)校(xiao)(xiao)園(yuan)入口處(chu)(chu)的原有環境進行規劃(hua)，以便突(tu)出校(xiao)(xiao)園(yuan)的藝術(shu)之(zhi)美(mei)、文(wen)化(hua)之(zhi)美(mei)。 

其次，贛州校園浮雕定制還考慮以下三點因(yin)素(su)：文脈性、環(huan)境性以及地域性。也(ye)是說，根據(ju)學校的(de)歷史、校園(yuan)的(de)地形地貌(mao)和(he)氣候風情等等因(yin)素(su)來考慮校園(yuan)的(de)浮雕墻設計。結合這三點因(yin)素(su)可以增加校園(yuan)廣(guang)場的(de)文化氛圍。

校園浮雕(diao)又被稱為“學校精神”，因為可以在(zai)其內容上展現校風(feng)、教風(feng)、學風(feng)、班風(feng)和學校人際關系(xi)上。 古人云，“近朱者赤(chi)，近墨(mo)者黑。”有位哲(zhe)人也曾說過：“對學生有價值的東西，是他周圍的環境”。