贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往往能(neng)凝聚一種文化氛圍(wei)，可(ke)以成為一個(ge)校(xiao)園的(de)(de)文化景點。一所好的(de)(de)學校(xiao)能(neng)給予學生的(de)(de)不光是(shi)課堂(tang)中(zhong)的(de)(de)知識，更重要的(de)(de)是(shi)起到啟迪心(xin)智、美化心(xin)靈(ling)的(de)(de)作用。當學子置(zhi)身校(xiao)園，感(gan)受座座文化巨人的(de)(de)雕像，無形中(zhong)被大師的(de)(de)精神所感(gan)染(ran)，先(xian)賢(xian)們用無聲的(de)(de)語(yu)言從靈(ling)魂(hun)深處(chu)教育著(zhu)(zhu)他(ta)們，激(ji)勵著(zhu)(zhu)他(ta)們沿著(zhu)(zhu)先(xian)輩的(de)(de)足跡探(tan)索學習。

1、歷史文化價值的體現

作(zuo)為藝(yi)術品的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)雕(diao)塑(su)是藝(yi)術家語言的(de)(de)集中凝(ning)練和概括。藝(yi)術作(zuo)品時刻與歷史保持著緊密的(de)(de)聯系，直接或間(jian)接地記錄著歷史的(de)(de)發展脈絡。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)雕(diao)塑(su)藝(yi)術作(zuo)為校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化生活傳達的(de)(de)載體，以(yi)一定的(de)(de)藝(yi)術語言傳遞給人們歷史的(de)(de)延續(xu)方式。

2、精神文化價值的凝(ning)練

校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)精神文化(hua)是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)的(de)(de)核心，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)靈(ling)魂，它包含了學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)歷史傳統(tong)和被師生(sheng)所認(ren)同的(de)(de)文化(hua)觀念、生(sheng)活理念等(deng)意識(shi)形態，是(shi)一所學(xue)校(xiao)(xiao)有別于其他學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)本(ben)質和個性，是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)的(de)(de)巨大精神財富。

3、特色文化價值的彰顯

特(te)(te)色文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和辦學個性是學校的(de)(de)(de)(de)(de)一張(zhang)名片，校園雕塑應該把學校的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)色文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體現出來。許(xu)多(duo)學校在注重學校優(you)良傳統繼承(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)同時從人(ren)才(cai)培養的(de)(de)(de)(de)(de)目標出發(fa)挖掘出校園特(te)(te)色文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。校園雕塑作品的(de)(de)(de)(de)(de)營造(zao)，增加(jia)了(le)校園教(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)氛圍(wei)，使得徜(chang)徉于校園中的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都能夠真(zhen)真(zhen)切切的(de)(de)(de)(de)(de)感受到(dao)校園中的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。