無論是小學中學還是大學，雕塑都是校園景觀中不可或缺的一部分，而且校園雕塑還兼具教育的意義。因此在贛州校園雕塑設計時(shi)要把握原則。一般來(lai)說校園雕塑設計主要有四大(da)原則。

一、創新性原則

校園雕(diao)塑應不(bu)拘傳統、不(bu)斷創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin).只(zhi)有(you)在鮮活的(de)環境(jing)(jing)中(zhong)，學生們才(cai)能德智體美等各方面均衡地發展，古板、死氣沉沉的(de)環境(jing)(jing)中(zhong)只(zhi)會讓(rang)人思維(wei)遲鈍(dun)、壓抑窒息(xi).人創(chuang)(chuang)(chuang)造環境(jing)(jing)，環境(jing)(jing)塑造人，只(zhi)有(you)不(bu)斷創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，才(cai)能充分發揮功能雕(diao)塑寓教于樂的(de)美育(yu)作用(yong)，用(yong)富有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)意和時(shi)代(dai)氣息(xi)、巧妙構思、精心設計、千(qian)姿(zi)百態(tai)的(de)雕(diao)塑來裝點中(zhong)小學生們知識的(de)樂園。

二、空間性原則

校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)雕塑(su)的(de)(de)(de)空間(jian)是公(gong)共的(de)(de)(de)，但又有(you)別于其它公(gong)共空間(jian).這個空間(jian)的(de)(de)(de)尺度相(xiang)對于城市的(de)(de)(de)公(gong)共空間(jian)要(yao)小得多。所以這一特定校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環(huan)境雕塑(su)的(de)(de)(de)體量、尺度都不宜過大，數(shu)量也(ye)應適宜，并且要(yao)與所在的(de)(de)(de)具體環(huan)境相(xiang)協調(diao)，可以選擇與校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環(huan)境相(xiang)適宜的(de)(de)(de)綠色植物作(zuo)為元(yuan)素進行排列(lie)組合(he)，利(li)(li)用(yong)植物的(de)(de)(de)季節性搭配色彩;也(ye)可以利(li)(li)用(yong)原(yuan)有(you)地(di)形、地(di)貌進行創作(zuo)，營造宜人(ren)而富有(you)新(xin)意的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)空間(jian)環(huan)境.

三、以人為本原則

藝術設計的(de)語(yu)言可以和各(ge)個年(nian)齡、各(ge)種文(wen)化(hua)背(bei)景的(de)人(ren)們(men)(men)進行(xing)無(wu)聲的(de)對話，成功地雕(diao)塑作(zuo)品能(neng)(neng)夠讓(rang)老師和學生在課余自然(ran)(ran)(ran)而然(ran)(ran)(ran)地以雕(diao)塑為中心聚集在一起(qi)，陶(tao)冶情趣、提高審美、開發智力、增強體(ti)質。此外，生態化(hua)理念也是校園雕(diao)塑設計以人(ren)為本(ben)原(yuan)則的(de)重要(yao)內容，生態化(hua)是現代雕(diao)塑設計的(de)必然(ran)(ran)(ran)，即采用天然(ran)(ran)(ran)的(de)材料來進行(xing)創作(zuo).這(zhe)樣既能(neng)(neng)保(bao)護學生們(men)(men)親近雕(diao)塑時的(de)身心健康，又能(neng)(neng)使作(zuo)品本(ben)身與大自然(ran)(ran)(ran)融合在一起(qi)。

四、注重文化性

既然(ran)是藝術品，就必然(ran)富含(han)文化(hua)元素。當然(ran)，也不可一味(wei)追(zhui)求所謂的(de)(de)“文化(hua)特征”，致使本該(gai)是老師和學生(sheng)們游目騁懷的(de)(de)校園(yuan)雕塑(su)，變成(cheng)另一種形式的(de)(de)課堂，則無味(wei)之至(zhi)矣。