校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)中的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)以其藝(yi)術形式表(biao)達(da)學校(xiao)的(de)(de)(de)特色，張揚學校(xiao)個(ge)性、感染(ran)靈魂、陶冶情操。新穎別致。一塊設(she)計制作(zuo)(zuo)精(jing)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)對(dui)于美(mei)(mei)化(hua)環境，增強(qiang)學校(xiao)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)底蘊(yun)，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)道德教化(hua)和心(xin)理素質(zhi)培(pei)養所產生(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，它使學生(sheng)在潛移默(mo)化(hua)中習得(de)經驗，知識和能(neng)力，大(da)義凜然的(de)(de)(de)英(ying)雄浮(fu)(fu)雕(diao)，能(neng)激起學生(sheng)的(de)(de)(de)正(zheng)義感，充滿(man)正(zheng)能(neng)量題材的(de)(de)(de)浮(fu)(fu)雕(diao)，讓(rang)整個(ge)校(xiao)園(yuan)(yuan)充滿(man)陽光(guang)。 

校(xiao)園(yuan)的入口(kou)處(chu)(chu)一(yi)般會(hui)反映校(xiao)園(yuan)的特色，校(xiao)園(yuan)入口(kou)是對校(xiao)園(yuan)形象(xiang)的展(zhan)示(shi)和特色介紹的重要區域。在(zai)選擇浮雕墻設計(ji)是要格外注(zhu)意不要忽視校(xiao)園(yuan)本身的文化特點(dian)。由于校(xiao)園(yuan)的入口(kou)處(chu)(chu)主(zhu)要以地面(mian)鋪裝來體現，所以我(wo)們在(zai)進行浮雕墻設計(ji)時要注(zhu)意。結合(he)校(xiao)園(yuan)入口(kou)處(chu)(chu)的原有環境進行規(gui)劃，以便突出校(xiao)園(yuan)的藝術之美、文化之美。 

其次，贛州校園浮雕定制還考慮以(yi)下三點因(yin)素(su)：文脈性、環境性以(yi)及地(di)域(yu)性。也是說，根據學(xue)校(xiao)的歷史、校(xiao)園(yuan)(yuan)的地(di)形地(di)貌和氣候風情等等因(yin)素(su)來考慮校(xiao)園(yuan)(yuan)的浮雕墻設(she)計。結合這三點因(yin)素(su)可以(yi)增加校(xiao)園(yuan)(yuan)廣場的文化氛圍。

校園浮雕又被稱(cheng)為(wei)“學(xue)校精神”，因為(wei)可以(yi)在其內(nei)容上(shang)(shang)展現校風(feng)(feng)(feng)、教風(feng)(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)(feng)、班風(feng)(feng)(feng)和學(xue)校人際關系上(shang)(shang)。 古人云，“近(jin)朱者赤，近(jin)墨者黑(hei)。”有(you)位(wei)哲人也(ye)曾說過：“對學(xue)生有(you)價(jia)值(zhi)的東(dong)西，是他(ta)周圍的環境”。