無論是小學中學還是大學，雕塑都是校園景觀中不可或缺的一部分，而且校園雕塑還兼具教育的意義。因此在贛州校園雕塑設計時要(yao)把握原則(ze)。一般來說校園雕(diao)塑設計主要(yao)有四大原則(ze)。

一、創新性原則

校園(yuan)雕(diao)塑(su)應不(bu)(bu)拘傳統、不(bu)(bu)斷創(chuang)新(xin).只(zhi)有在鮮活的(de)環(huan)境(jing)中，學生們才能德(de)智體(ti)美等各(ge)方(fang)面均(jun)衡地發(fa)展(zhan)，古板、死氣沉(chen)沉(chen)的(de)環(huan)境(jing)中只(zhi)會讓人(ren)(ren)思維遲(chi)鈍、壓(ya)抑窒息.人(ren)(ren)創(chuang)造環(huan)境(jing)，環(huan)境(jing)塑(su)造人(ren)(ren)，只(zhi)有不(bu)(bu)斷創(chuang)新(xin)，才能充分(fen)發(fa)揮功(gong)能雕(diao)塑(su)寓教于樂(le)的(de)美育作(zuo)用，用富(fu)有創(chuang)意和時代氣息、巧(qiao)妙構思、精心設(she)計、千姿百態的(de)雕(diao)塑(su)來裝點(dian)中小學生們知(zhi)識的(de)樂(le)園(yuan)。

二、空間性原則

校(xiao)園(yuan)(yuan)雕塑的(de)(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)是(shi)公(gong)(gong)共(gong)的(de)(de)(de)，但又有別于其它公(gong)(gong)共(gong)空(kong)(kong)間(jian).這個空(kong)(kong)間(jian)的(de)(de)(de)尺度(du)相(xiang)(xiang)對(dui)于城(cheng)市的(de)(de)(de)公(gong)(gong)共(gong)空(kong)(kong)間(jian)要小(xiao)得多(duo)。所(suo)以這一特定(ding)校(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)境雕塑的(de)(de)(de)體量、尺度(du)都不宜過大，數量也應(ying)適宜，并且要與所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)具體環(huan)境相(xiang)(xiang)協調，可以選(xuan)擇與校(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)境相(xiang)(xiang)適宜的(de)(de)(de)綠色植物作為元素進行排列組合，利用(yong)植物的(de)(de)(de)季節(jie)性搭配色彩;也可以利用(yong)原有地形(xing)、地貌進行創作，營造宜人而富有新(xin)意的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)空(kong)(kong)間(jian)環(huan)境.

三、以人為本原則

藝術設計的語言可以和(he)各個年齡、各種文(wen)化背景的人(ren)們(men)進行無聲(sheng)的對話，成(cheng)功地雕塑(su)作品能(neng)夠讓老(lao)師和(he)學生在(zai)課余自然而然地以雕塑(su)為中心(xin)聚集在(zai)一(yi)起(qi)，陶(tao)冶情趣(qu)、提高審美、開發智(zhi)力(li)、增(zeng)強體質。此外，生態化理念(nian)也是校(xiao)園雕塑(su)設計以人(ren)為本(ben)原則的重要內容(rong)，生態化是現代雕塑(su)設計的必然，即采用天然的材料來(lai)進行創作.這樣(yang)既能(neng)保護(hu)學生們(men)親近雕塑(su)時的身心(xin)健康(kang)，又能(neng)使作品本(ben)身與(yu)大自然融合(he)在(zai)一(yi)起(qi)。

四、注重文化性

既然(ran)是(shi)藝術品，就必然(ran)富含文化(hua)元(yuan)素。當然(ran)，也(ye)不可一(yi)味追求所謂的(de)“文化(hua)特征”，致使本該是(shi)老師和學生們游(you)目(mu)騁懷(huai)的(de)校(xiao)園雕塑，變成(cheng)另一(yi)種形式(shi)的(de)課堂，則無味之至矣。