贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往往能凝聚一種文(wen)化(hua)(hua)氛圍，可以成為(wei)一個校園的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)景點(dian)。一所好的(de)(de)(de)學(xue)校能給予(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)不(bu)光(guang)是課堂(tang)中的(de)(de)(de)知識，更(geng)重要的(de)(de)(de)是起到啟迪心智、美(mei)化(hua)(hua)心靈(ling)的(de)(de)(de)作用(yong)。當學(xue)子置身(shen)校園，感受座(zuo)座(zuo)文(wen)化(hua)(hua)巨人的(de)(de)(de)雕像，無(wu)形中被(bei)大(da)師的(de)(de)(de)精(jing)神所感染，先賢們用(yong)無(wu)聲(sheng)的(de)(de)(de)語言從(cong)靈(ling)魂深(shen)處教育(yu)著(zhu)他(ta)們，激勵(li)著(zhu)他(ta)們沿著(zhu)先輩的(de)(de)(de)足跡(ji)探索(suo)學(xue)習。

1、歷史(shi)文化價值(zhi)的體(ti)現(xian)

作(zuo)為(wei)藝(yi)(yi)術(shu)品(pin)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)雕(diao)塑是(shi)藝(yi)(yi)術(shu)家語(yu)言的(de)(de)集中凝練和概括(kuo)。藝(yi)(yi)術(shu)作(zuo)品(pin)時刻(ke)與歷(li)史(shi)保持著緊密(mi)的(de)(de)聯系(xi)，直接或(huo)間接地記錄(lu)著歷(li)史(shi)的(de)(de)發展脈絡(luo)。校(xiao)園(yuan)雕(diao)塑藝(yi)(yi)術(shu)作(zuo)為(wei)校(xiao)園(yuan)文化生活傳達的(de)(de)載體，以一(yi)定(ding)的(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)語(yu)言傳遞(di)給人(ren)們歷(li)史(shi)的(de)(de)延續(xu)方(fang)式。

2、精神文(wen)化價值的凝(ning)練(lian)

校(xiao)園(yuan)的(de)精(jing)神文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)核心，是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)的(de)靈魂，它包含了(le)學(xue)校(xiao)校(xiao)園(yuan)的(de)歷(li)史傳統和被師生所認同的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)觀念、生活理念等意識形態，是(shi)(shi)一所學(xue)校(xiao)有別于其他學(xue)校(xiao)的(de)本質和個(ge)性(xing)，是(shi)(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)巨大精(jing)神財(cai)富。

3、特色(se)文化價值的彰顯

特色文(wen)化(hua)(hua)和辦(ban)學個性是學校(xiao)的(de)一張名片，校(xiao)園雕(diao)塑應該(gai)把(ba)學校(xiao)的(de)特色文(wen)化(hua)(hua)體現出來。許多學校(xiao)在注重學校(xiao)優良傳統繼(ji)承的(de)同時從人才培(pei)養的(de)目標出發(fa)挖掘出校(xiao)園特色文(wen)化(hua)(hua)。校(xiao)園雕(diao)塑作品的(de)營(ying)造(zao)，增加了校(xiao)園教書育人的(de)文(wen)化(hua)(hua)氛圍，使得徜徉于校(xiao)園中的(de)人都能夠(gou)真真切切的(de)感(gan)受到(dao)校(xiao)園中的(de)文(wen)化(hua)(hua)。