無論是小學中學還是大學，雕塑都是校園景觀中不可或缺的一部分，而且校園雕塑還兼具教育的意義。因此在贛州校園雕塑設計時要把握原則(ze)。一般來(lai)說校園雕塑設計(ji)主要有四大原則(ze)。

一、創新性原則

校園雕(diao)塑應不(bu)拘傳統、不(bu)斷創(chuang)新.只(zhi)有(you)(you)在鮮活(huo)的環(huan)境中，學生們(men)才能(neng)德智體美(mei)等各方(fang)面均衡地發(fa)展，古(gu)板、死氣沉沉的環(huan)境中只(zhi)會(hui)讓人(ren)(ren)思維遲鈍、壓抑窒息.人(ren)(ren)創(chuang)造環(huan)境，環(huan)境塑造人(ren)(ren)，只(zhi)有(you)(you)不(bu)斷創(chuang)新，才能(neng)充分發(fa)揮功能(neng)雕(diao)塑寓教于樂(le)的美(mei)育作用，用富有(you)(you)創(chuang)意和時代氣息、巧妙構思、精心(xin)設計(ji)、千姿百(bai)態的雕(diao)塑來裝點中小學生們(men)知識的樂(le)園。

二、空間性原則

校(xiao)園(yuan)雕塑(su)(su)的(de)空間(jian)是(shi)公共的(de)，但又有(you)別于其它公共空間(jian).這個空間(jian)的(de)尺度(du)相對于城市的(de)公共空間(jian)要小得多。所(suo)以這一特定(ding)校(xiao)園(yuan)環境雕塑(su)(su)的(de)體(ti)量、尺度(du)都不宜(yi)過大，數量也應適宜(yi)，并且(qie)要與所(suo)在的(de)具(ju)體(ti)環境相協調，可(ke)以選(xuan)擇與校(xiao)園(yuan)環境相適宜(yi)的(de)綠(lv)色植(zhi)物作(zuo)(zuo)為元素進行(xing)排(pai)列組合，利用植(zhi)物的(de)季(ji)節性搭(da)配色彩(cai);也可(ke)以利用原有(you)地(di)形、地(di)貌(mao)進行(xing)創作(zuo)(zuo)，營造宜(yi)人而富有(you)新意的(de)校(xiao)園(yuan)空間(jian)環境.

三、以人為本原則

藝術設計的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)可以和(he)各個年(nian)齡、各種(zhong)文(wen)化(hua)背景的(de)(de)(de)(de)人們進行(xing)無聲的(de)(de)(de)(de)對話，成功地雕(diao)(diao)塑(su)(su)作品能夠讓(rang)老師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課余自(zi)然(ran)(ran)(ran)而然(ran)(ran)(ran)地以雕(diao)(diao)塑(su)(su)為中心聚集在(zai)一起，陶冶情趣、提高審美、開發智力、增強體(ti)質。此外，生(sheng)(sheng)態化(hua)理念也(ye)是校園雕(diao)(diao)塑(su)(su)設計以人為本(ben)原則(ze)的(de)(de)(de)(de)重要內(nei)容，生(sheng)(sheng)態化(hua)是現代雕(diao)(diao)塑(su)(su)設計的(de)(de)(de)(de)必然(ran)(ran)(ran)，即采用天然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)材料來進行(xing)創作.這樣既能保護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們親近雕(diao)(diao)塑(su)(su)時(shi)的(de)(de)(de)(de)身心健康，又能使(shi)作品本(ben)身與(yu)大自(zi)然(ran)(ran)(ran)融合在(zai)一起。

四、注重文化性

既然是藝(yi)術品，就(jiu)必然富(fu)含文(wen)化元素。當(dang)然，也(ye)不可(ke)一(yi)(yi)味(wei)追求所謂的“文(wen)化特征”，致使(shi)本(ben)該是老(lao)師(shi)和學生們游目騁懷的校園雕塑(su)，變成另一(yi)(yi)種形式的課堂，則無味(wei)之(zhi)至矣。