浮(fu)(fu)雕(diao)一般作為文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)傳承出現在城市、校(xiao)園(yuan)等地(di)，浮(fu)(fu)雕(diao)彰顯的(de)(de)是文(wen)化(hua)(hua)，從中我(wo)們可以(yi)看到其所體現出的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)內(nei)涵(han)，這(zhe)種(zhong)表(biao)達方(fang)式大膽采用各(ge)種(zhong)人物(wu)等生(sheng)動形象地(di)表(biao)達出這(zhe)個區域的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)底蘊和(he)一種(zhong)精(jing)神的(de)(de)濃縮。這(zhe)種(zhong)表(biao)達方(fang)式立意(yi)新穎(ying)、視覺(jue)沖(chong)擊感強、內(nei)涵(han)厚重。校(xiao)園(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)即體現的(de)(de)是這(zhe)個校(xiao)園(yuan)的(de)(de)內(nei)在文(wen)化(hua)(hua)，創校(xiao)歷史和(he)校(xiao)園(yuan)精(jing)神等。以(yi)下即是校(xiao)園(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)及意(yi)義。

贛縣校園浮雕設計使(shi)學(xue)(xue)生不僅僅把握一(yi)(yi)定團體的(de)(de)(de)環境感觸，而且(qie)可以從浮雕設(she)計(ji)作品中(zhong)體會特(te)定文(wen)明的(de)(de)(de)思想、心境、情感、價值觀(guan)，受到潛(qian)移默化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)影響(xiang)。一(yi)(yi)般運用籠(long)統和象征(zheng)、隱(yin)喻和悖(bei)論(lun)的(de)(de)(de)方法(fa)表現，特(te)別是(shi)我國的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)浮雕設(she)計(ji)，大都具有紀(ji)念性(xing)、象征(zheng)性(xing)、鼓勵性(xing)以及裝飾性(xing)等(deng)特(te)征(zheng)，校(xiao)園(yuan)浮雕設(she)計(ji)注(zhu)重(zhong)德(de)育潛(qian)化(hua)(hua)(hua)，或者(zhe)側(ce)重(zhong)表現人(ren)類的(de)(de)(de)智(zhi)慧和對(dui)真善美(mei)執著(zhu)的(de)(de)(de)尋求(qiu)。校(xiao)園(yuan)浮雕設(she)計(ji)是(shi)物化(hua)(hua)(hua)了的(de)(de)(de)精力載體，它集中(zhong)反映了校(xiao)園(yuan)這個(ge)特(te)定團體的(de)(de)(de)道德(de)價值觀(guan)以及審(shen)美(mei)取向，是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生進行道德(de)教育、審(shen)美(mei)教育的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)之一(yi)(yi)。是(shi)表現校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)內(nei)(nei)涵，濃(nong)縮學(xue)(xue)校(xiao)精神的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種藝術(shu)形式，它所(suo)雕琢和反映的(de)(de)(de)對(dui)象是(shi)對(dui)文(wen)化(hua)(hua)(hua)內(nei)(nei)涵深刻理(li)解的(de)(de)(de)彰(zhang)顯。

校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)浮雕(diao)可以營造適合學生(sheng)(sheng)(sheng)發展的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)氛圍(wei)，用校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)陶冶(ye)學生(sheng)(sheng)(sheng)情操(cao)，滋養學生(sheng)(sheng)(sheng)心靈，提高學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)文(wen)(wen)素養，幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)不斷地完善人(ren)格，使校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)成為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)成長的(de)搖籃，教(jiao)師成就(jiu)事業(ye)的(de)舞臺(tai)，更好地發揮校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)文(wen)(wen)明傳承功(gong)能和文(wen)(wen)化(hua)創新功(gong)能，進(jin)一(yi)步優化(hua)育人(ren)環境。