校(xiao)園(yuan)文化(hua)中的校(xiao)園(yuan)浮(fu)雕(diao)以其(qi)藝術形式表(biao)達學(xue)校(xiao)的特色(se)，張揚(yang)學(xue)校(xiao)個性、感(gan)染靈魂、陶冶情(qing)操。新穎別致。一塊設計(ji)制作精美(mei)的校(xiao)園(yuan)浮(fu)雕(diao)對(dui)于美(mei)化(hua)環境，增(zeng)強學(xue)校(xiao)的文化(hua)底蘊，對(dui)學(xue)生的道德教(jiao)化(hua)和(he)心(xin)理素質(zhi)培養(yang)所產生的作用，它使學(xue)生在潛(qian)移默化(hua)中習得經驗，知識和(he)能力，大義(yi)凜然的英雄浮(fu)雕(diao)，能激起(qi)學(xue)生的正義(yi)感(gan)，充滿(man)正能量(liang)題材的浮(fu)雕(diao)，讓整(zheng)個校(xiao)園(yuan)充滿(man)陽光。 

校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)入(ru)(ru)口處一般會反映校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)特(te)色，校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)入(ru)(ru)口是(shi)對校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)形象的(de)(de)展(zhan)示和特(te)色介紹的(de)(de)重要(yao)(yao)區域。在選擇浮(fu)雕墻設計是(shi)要(yao)(yao)格外注意(yi)不要(yao)(yao)忽視校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)身的(de)(de)文(wen)化(hua)特(te)點(dian)。由(you)于校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)入(ru)(ru)口處主要(yao)(yao)以地面鋪裝來體(ti)現，所以我們在進(jin)行(xing)浮(fu)雕墻設計時要(yao)(yao)注意(yi)。結合校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)入(ru)(ru)口處的(de)(de)原有環境進(jin)行(xing)規劃(hua)，以便突出校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)藝術之(zhi)美、文(wen)化(hua)之(zhi)美。 

其次，贛州校園浮雕定制還考慮以下(xia)三(san)點因素：文(wen)脈性、環境性以及地域性。也(ye)是說，根據學校(xiao)的歷史、校(xiao)園(yuan)的地形地貌和氣候風情(qing)等(deng)(deng)等(deng)(deng)因素來考慮校(xiao)園(yuan)的浮雕墻設計。結合這三(san)點因素可(ke)以增加校(xiao)園(yuan)廣場(chang)的文(wen)化氛圍。

校(xiao)園浮雕(diao)又被稱(cheng)為(wei)“學校(xiao)精神(shen)”，因為(wei)可以在其內容上展現(xian)校(xiao)風、教風、學風、班(ban)風和學校(xiao)人(ren)際關系上。 古人(ren)云(yun)，“近朱者赤，近墨(mo)者黑。”有位哲人(ren)也曾說過(guo)：“對學生有價值的東(dong)西，是他周圍的環境(jing)”。