無論是小學中學還是大學，雕塑都是校園景觀中不可或缺的一部分，而且校園雕塑還兼具教育的意義。因此在贛州校園雕塑設計時要(yao)把握原則(ze)。一般來說校園雕塑設(she)計主要(yao)有四大(da)原則(ze)。

一、創新性原則

校(xiao)園雕(diao)塑應不拘傳統、不斷(duan)創(chuang)(chuang)(chuang)新.只(zhi)有在鮮(xian)活的(de)環境中(zhong)，學生們才(cai)能(neng)德智(zhi)體美等(deng)各方面均衡地發(fa)展(zhan)，古板(ban)、死氣(qi)沉沉的(de)環境中(zhong)只(zhi)會讓人思維遲鈍、壓抑(yi)窒息.人創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)環境，環境塑造(zao)人，只(zhi)有不斷(duan)創(chuang)(chuang)(chuang)新，才(cai)能(neng)充分發(fa)揮功能(neng)雕(diao)塑寓教于樂的(de)美育(yu)作用，用富有創(chuang)(chuang)(chuang)意和時代氣(qi)息、巧妙構思、精(jing)心設計、千姿百態的(de)雕(diao)塑來裝(zhuang)點中(zhong)小學生們知識的(de)樂園。

二、空間性原則

校(xiao)(xiao)園(yuan)雕(diao)塑的(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)是公共的(de)(de)，但(dan)又有(you)別(bie)于其(qi)它公共空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian).這(zhe)(zhe)個(ge)空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)尺(chi)度(du)相(xiang)對于城市的(de)(de)公共空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)要(yao)小得多(duo)。所(suo)以(yi)這(zhe)(zhe)一特定校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)雕(diao)塑的(de)(de)體(ti)量(liang)、尺(chi)度(du)都不宜過(guo)大，數量(liang)也應適宜，并且要(yao)與所(suo)在(zai)的(de)(de)具體(ti)環(huan)境(jing)相(xiang)協(xie)調，可以(yi)選擇與校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)相(xiang)適宜的(de)(de)綠色植物作為元(yuan)素進(jin)行排列(lie)組合，利用植物的(de)(de)季節性搭(da)配色彩;也可以(yi)利用原有(you)地(di)形、地(di)貌進(jin)行創作，營造宜人而富有(you)新意的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)環(huan)境(jing).

三、以人為本原則

藝術設(she)計的語(yu)言可以(yi)和(he)各個年齡、各種文化(hua)背景的人們(men)進(jin)(jin)行(xing)無聲的對話，成功(gong)地雕塑(su)作(zuo)品能(neng)夠讓老師和(he)學生(sheng)在課(ke)余自(zi)然而然地以(yi)雕塑(su)為(wei)中心聚(ju)集(ji)在一(yi)起(qi)，陶(tao)冶(ye)情趣(qu)、提高審美(mei)、開發智力、增(zeng)強體(ti)質。此(ci)外，生(sheng)態化(hua)理念也是校園雕塑(su)設(she)計以(yi)人為(wei)本(ben)(ben)原則的重要內容，生(sheng)態化(hua)是現(xian)代雕塑(su)設(she)計的必然，即采用天然的材料來進(jin)(jin)行(xing)創(chuang)作(zuo).這樣(yang)既能(neng)保護學生(sheng)們(men)親近雕塑(su)時(shi)的身心健康，又能(neng)使作(zuo)品本(ben)(ben)身與大自(zi)然融合在一(yi)起(qi)。

四、注重文化性

既然(ran)是(shi)(shi)藝術品(pin)，就必(bi)然(ran)富含文化元素。當然(ran)，也(ye)不(bu)可一(yi)味追(zhui)求所謂的(de)“文化特征(zheng)”，致使本該(gai)是(shi)(shi)老師和學生們(men)游目騁懷的(de)校園雕塑(su)，變成(cheng)另一(yi)種(zhong)形式的(de)課堂(tang)，則(ze)無(wu)味之至矣。