浮(fu)(fu)(fu)雕(diao)一(yi)般作(zuo)為文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)傳(chuan)承(cheng)出現(xian)在城(cheng)市、校(xiao)(xiao)園(yuan)等(deng)(deng)地(di)，浮(fu)(fu)(fu)雕(diao)彰顯的(de)(de)是文(wen)(wen)化(hua)(hua)，從中(zhong)我(wo)們(men)可以(yi)看到其所體(ti)現(xian)出的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)內(nei)(nei)涵(han)(han)，這(zhe)種(zhong)表達(da)方式大膽采用各(ge)種(zhong)人物等(deng)(deng)生動形(xing)象(xiang)地(di)表達(da)出這(zhe)個區域的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)底(di)蘊和(he)一(yi)種(zhong)精(jing)神的(de)(de)濃縮。這(zhe)種(zhong)表達(da)方式立意新穎(ying)、視覺沖擊感強(qiang)、內(nei)(nei)涵(han)(han)厚重。校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)(fu)(fu)雕(diao)即(ji)體(ti)現(xian)的(de)(de)是這(zhe)個校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)內(nei)(nei)在文(wen)(wen)化(hua)(hua)，創校(xiao)(xiao)歷史和(he)校(xiao)(xiao)園(yuan)精(jing)神等(deng)(deng)。以(yi)下即(ji)是校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)(fu)(fu)雕(diao)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)及意義。

贛縣校園浮雕設計使學(xue)(xue)生(sheng)不僅(jin)僅(jin)把握(wo)一(yi)定(ding)團體(ti)(ti)的(de)(de)環境(jing)感觸，而(er)且可以(yi)從浮(fu)(fu)雕設(she)計(ji)作(zuo)品中體(ti)(ti)會特定(ding)文(wen)(wen)明的(de)(de)思想、心(xin)境(jing)、情感、價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)，受到潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)影響(xiang)。一(yi)般(ban)運用(yong)籠統和象(xiang)征、隱(yin)喻和悖(bei)論的(de)(de)方法表現，特別是我國(guo)的(de)(de)校園(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕設(she)計(ji)，大都具(ju)有(you)紀念性、象(xiang)征性、鼓勵性以(yi)及裝飾性等特征，校園(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕設(she)計(ji)注重德育潛化(hua)，或者側重表現人類的(de)(de)智慧和對(dui)真善(shan)美(mei)執著的(de)(de)尋(xun)求。校園(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕設(she)計(ji)是物(wu)化(hua)了(le)的(de)(de)精力載(zai)體(ti)(ti)，它(ta)集中反(fan)映了(le)校園(yuan)(yuan)這(zhe)個(ge)特定(ding)團體(ti)(ti)的(de)(de)道(dao)德價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)以(yi)及審美(mei)取向(xiang)，是對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行道(dao)德教育、審美(mei)教育的(de)(de)好(hao)的(de)(de)材料之一(yi)。是表現校園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)內涵，濃(nong)縮學(xue)(xue)校精神的(de)(de)一(yi)種藝術形式，它(ta)所雕琢和反(fan)映的(de)(de)對(dui)象(xiang)是對(dui)文(wen)(wen)化(hua)內涵深刻理解的(de)(de)彰顯(xian)。

校園浮雕可(ke)以營造適合(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展的(de)校園氛圍，用(yong)校園文化(hua)陶冶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情操(cao)，滋養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人文素(su)養，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不斷地(di)完(wan)善(shan)人格，使校園成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長的(de)搖籃，教(jiao)師成(cheng)就事業的(de)舞臺(tai)，更(geng)好(hao)地(di)發揮校園的(de)文明傳承功能和(he)文化(hua)創新功能，進(jin)一步優化(hua)育人環(huan)境。