校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)中的(de)校(xiao)園(yuan)浮(fu)雕以其藝術(shu)形式表達學(xue)(xue)校(xiao)的(de)特(te)色，張揚(yang)學(xue)(xue)校(xiao)個(ge)性、感染靈魂、陶冶情操(cao)。新穎(ying)別致。一塊設計(ji)制作(zuo)精(jing)美的(de)校(xiao)園(yuan)浮(fu)雕對于美化(hua)環境，增強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)文(wen)化(hua)底(di)蘊(yun)，對學(xue)(xue)生的(de)道德教化(hua)和心(xin)理素質(zhi)培養所產生的(de)作(zuo)用，它使學(xue)(xue)生在潛移默化(hua)中習得經驗(yan)，知(zhi)識和能(neng)力(li)，大(da)義凜然的(de)英雄浮(fu)雕，能(neng)激起學(xue)(xue)生的(de)正義感，充(chong)滿(man)正能(neng)量(liang)題材的(de)浮(fu)雕，讓整個(ge)校(xiao)園(yuan)充(chong)滿(man)陽光。 

校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)入口(kou)處(chu)一般會反映校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)特色(se)(se)，校(xiao)(xiao)(xiao)園入口(kou)是(shi)對校(xiao)(xiao)(xiao)園形象的(de)(de)展示和特色(se)(se)介(jie)紹的(de)(de)重要區(qu)域(yu)。在選(xuan)擇浮雕(diao)墻設計是(shi)要格外注意不要忽(hu)視校(xiao)(xiao)(xiao)園本身的(de)(de)文化(hua)特點。由于(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)入口(kou)處(chu)主要以地面鋪(pu)裝來體現，所以我(wo)們在進行浮雕(diao)墻設計時(shi)要注意。結合校(xiao)(xiao)(xiao)園入口(kou)處(chu)的(de)(de)原有(you)環境進行規劃，以便突出(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)藝術之(zhi)美(mei)、文化(hua)之(zhi)美(mei)。 

其次，贛州校園浮雕定制還(huan)考慮以(yi)下(xia)三(san)(san)點(dian)因(yin)素：文脈(mo)性(xing)(xing)、環(huan)境性(xing)(xing)以(yi)及(ji)地域性(xing)(xing)。也是說，根據學(xue)校(xiao)的歷(li)史(shi)、校(xiao)園的地形地貌和氣(qi)候風(feng)情等等因(yin)素來考慮校(xiao)園的浮雕墻設計(ji)。結合這三(san)(san)點(dian)因(yin)素可(ke)以(yi)增加校(xiao)園廣(guang)場的文化氛(fen)圍(wei)。

校(xiao)園浮(fu)雕又被稱為“學校(xiao)精神”，因(yin)為可以在其內容上展(zhan)現校(xiao)風、教風、學風、班風和學校(xiao)人(ren)際(ji)關系(xi)上。 古人(ren)云，“近朱者赤(chi)，近墨者黑(hei)。”有(you)位哲人(ren)也曾說過(guo)：“對學生有(you)價值(zhi)的東西，是(shi)他(ta)周圍的環境”。