贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往(wang)往(wang)能(neng)凝(ning)聚一種文化(hua)氛(fen)圍，可(ke)以成(cheng)為一個校園的(de)文化(hua)景點。一所(suo)好的(de)學(xue)校能(neng)給予學(xue)生的(de)不光是課堂(tang)中(zhong)的(de)知識，更重要的(de)是起到啟(qi)迪心(xin)智、美化(hua)心(xin)靈(ling)的(de)作用。當學(xue)子置身校園，感受座座文化(hua)巨(ju)人的(de)雕像(xiang)，無形中(zhong)被大師的(de)精神所(suo)感染，先賢們用無聲的(de)語言從(cong)靈(ling)魂深處教育(yu)著(zhu)他們，激勵著(zhu)他們沿著(zhu)先輩的(de)足跡探索學(xue)習。

1、歷史(shi)文化價值的體現

作(zuo)(zuo)為藝(yi)術(shu)(shu)(shu)品的(de)(de)校園(yuan)雕塑(su)(su)是藝(yi)術(shu)(shu)(shu)家語(yu)言(yan)的(de)(de)集中凝練和概括。藝(yi)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)(zuo)品時刻與(yu)歷(li)(li)史保持著緊密的(de)(de)聯系(xi)，直接或間接地記錄著歷(li)(li)史的(de)(de)發展脈絡。校園(yuan)雕塑(su)(su)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)(zuo)為校園(yuan)文(wen)化生活傳達的(de)(de)載體(ti)，以一(yi)定的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)語(yu)言(yan)傳遞給人們歷(li)(li)史的(de)(de)延續方式。

2、精神(shen)文(wen)化(hua)價值的凝練

校(xiao)園(yuan)的(de)精神文化(hua)是校(xiao)園(yuan)文化(hua)的(de)核心，是學校(xiao)的(de)靈魂(hun)，它包含了學校(xiao)校(xiao)園(yuan)的(de)歷史傳統和被(bei)師生(sheng)所認同的(de)文化(hua)觀(guan)念、生(sheng)活(huo)理念等意識形態，是一(yi)所學校(xiao)有別(bie)于(yu)其他學校(xiao)的(de)本質和個性，是校(xiao)園(yuan)文化(hua)的(de)巨(ju)大精神財富(fu)。

3、特(te)色文化價值的彰顯

特色文化和辦學(xue)個性是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)一張名片(pian)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園雕(diao)塑(su)應(ying)該把學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)特色文化體現出來。許(xu)多學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在注(zhu)重學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)優良傳統繼承的(de)同時從(cong)人才(cai)培養的(de)目標(biao)出發挖掘出校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園特色文化。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園雕(diao)塑(su)作品的(de)營造，增加(jia)了校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園教書育人的(de)文化氛(fen)圍，使得徜徉于校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園中的(de)人都能(neng)夠真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)的(de)感受(shou)到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園中的(de)文化。