贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往往能凝聚一種文化(hua)(hua)氛圍(wei)，可(ke)以(yi)成為一個(ge)校(xiao)園的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)景點。一所好的(de)(de)(de)學校(xiao)能給予學生的(de)(de)(de)不光(guang)是(shi)課堂中的(de)(de)(de)知(zhi)識，更重要的(de)(de)(de)是(shi)起到啟迪心智、美化(hua)(hua)心靈(ling)的(de)(de)(de)作用。當學子置(zhi)身校(xiao)園，感(gan)受座(zuo)座(zuo)文化(hua)(hua)巨人(ren)的(de)(de)(de)雕(diao)像，無形中被大師(shi)的(de)(de)(de)精(jing)神所感(gan)染，先賢(xian)們用無聲的(de)(de)(de)語言從靈(ling)魂深(shen)處(chu)教育著(zhu)他們，激勵(li)著(zhu)他們沿著(zhu)先輩的(de)(de)(de)足跡(ji)探(tan)索學習(xi)。

1、歷(li)史文化(hua)價(jia)值的體現

作(zuo)(zuo)為藝術(shu)品的(de)校園雕(diao)塑是藝術(shu)家語(yu)言的(de)集(ji)中凝練和概(gai)括。藝術(shu)作(zuo)(zuo)品時(shi)刻與歷(li)(li)史(shi)保持著緊密的(de)聯系(xi)，直接(jie)或間(jian)接(jie)地記錄著歷(li)(li)史(shi)的(de)發展脈絡。校園雕(diao)塑藝術(shu)作(zuo)(zuo)為校園文化生活傳(chuan)達(da)的(de)載體，以一定(ding)的(de)藝術(shu)語(yu)言傳(chuan)遞(di)給(gei)人(ren)們歷(li)(li)史(shi)的(de)延續方式(shi)。

2、精神(shen)文化價值(zhi)的(de)凝練(lian)

校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)精神文(wen)(wen)化是校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化的(de)(de)核心(xin)，是學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)靈魂，它包(bao)含了(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)歷史傳(chuan)統和(he)被師生(sheng)所(suo)(suo)認同的(de)(de)文(wen)(wen)化觀念(nian)、生(sheng)活(huo)理念(nian)等意識(shi)形態，是一所(suo)(suo)學校(xiao)(xiao)(xiao)有別于(yu)其(qi)他(ta)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)本質和(he)個性(xing)，是校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化的(de)(de)巨大精神財富。

3、特色(se)文化價值的彰顯

特色(se)文(wen)(wen)化(hua)(hua)和辦學個性是學校(xiao)(xiao)的(de)(de)一張名片，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)雕(diao)(diao)塑應該(gai)把學校(xiao)(xiao)的(de)(de)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)(hua)體現出(chu)來。許多學校(xiao)(xiao)在注重學校(xiao)(xiao)優良傳統繼承的(de)(de)同時從(cong)人才培養(yang)的(de)(de)目標出(chu)發(fa)挖掘出(chu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)雕(diao)(diao)塑作(zuo)品的(de)(de)營造，增加了校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)教書育人的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍，使(shi)得徜徉于校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中(zhong)的(de)(de)人都能夠真真切(qie)(qie)切(qie)(qie)的(de)(de)感受到(dao)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中(zhong)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。