校(xiao)園文(wen)化中的(de)(de)校(xiao)園浮(fu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)以(yi)其藝術形式表達(da)學(xue)校(xiao)的(de)(de)特色，張揚學(xue)校(xiao)個性、感染靈魂、陶(tao)冶情操。新穎別致。一塊設計制作精美(mei)的(de)(de)校(xiao)園浮(fu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)對于美(mei)化環境(jing)，增強學(xue)校(xiao)的(de)(de)文(wen)化底蘊，對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)道德教(jiao)化和心理(li)素(su)質培養所(suo)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)作用，它使學(xue)生(sheng)(sheng)在潛移默化中習得經(jing)驗(yan)，知識和能力，大義(yi)凜(lin)然的(de)(de)英雄(xiong)浮(fu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)，能激起學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)正義(yi)感，充(chong)滿(man)正能量題材的(de)(de)浮(fu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)，讓整(zheng)個校(xiao)園充(chong)滿(man)陽光(guang)。 

校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)入口(kou)處一(yi)般(ban)會反映校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)特色，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)入口(kou)是(shi)對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)形象的(de)(de)展示和特色介(jie)紹的(de)(de)重要(yao)區域。在選擇浮雕墻設計是(shi)要(yao)格外(wai)注(zhu)意不要(yao)忽(hu)視(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)本身的(de)(de)文(wen)化(hua)特點。由于校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)入口(kou)處主(zhu)要(yao)以地面鋪裝來(lai)體現，所以我們在進行浮雕墻設計時要(yao)注(zhu)意。結合校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)入口(kou)處的(de)(de)原有環境(jing)進行規劃，以便突(tu)出校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)藝術之(zhi)美(mei)(mei)、文(wen)化(hua)之(zhi)美(mei)(mei)。 

其次，贛州校園浮雕定制還(huan)考慮(lv)以(yi)下三(san)點因素(su)：文(wen)脈性、環境性以(yi)及(ji)地域性。也是說(shuo)，根(gen)據(ju)學(xue)校(xiao)的(de)歷史、校(xiao)園(yuan)的(de)地形地貌和氣(qi)候風情(qing)等(deng)(deng)等(deng)(deng)因素(su)來考慮(lv)校(xiao)園(yuan)的(de)浮雕墻設計。結合(he)這三(san)點因素(su)可以(yi)增加校(xiao)園(yuan)廣場的(de)文(wen)化氛圍。

校園浮雕又被稱(cheng)為“學(xue)校精神”，因為可以(yi)在其內容上展現(xian)校風、教風、學(xue)風、班風和(he)學(xue)校人際關系(xi)上。 古(gu)人云，“近(jin)朱者(zhe)赤，近(jin)墨者(zhe)黑。”有位哲(zhe)人也曾說過(guo)：“對(dui)學(xue)生有價(jia)值的東西(xi)，是他周圍的環(huan)境(jing)”。