浮(fu)(fu)雕(diao)一般作為文(wen)(wen)化(hua)的傳承(cheng)出現(xian)在(zai)城市、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)等地，浮(fu)(fu)雕(diao)彰顯的是(shi)文(wen)(wen)化(hua)，從(cong)中我們可以看到其所體現(xian)出的文(wen)(wen)化(hua)內涵(han)，這(zhe)(zhe)(zhe)種表(biao)達方(fang)式大(da)膽采(cai)用各種人物等生動形象地表(biao)達出這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)區(qu)域的文(wen)(wen)化(hua)底蘊和(he)一種精神的濃縮。這(zhe)(zhe)(zhe)種表(biao)達方(fang)式立意新(xin)穎、視覺沖(chong)擊感強、內涵(han)厚重。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)即體現(xian)的是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的內在(zai)文(wen)(wen)化(hua)，創校(xiao)(xiao)(xiao)歷(li)史和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)精神等。以下即是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)的文(wen)(wen)化(hua)及意義。

贛縣校園浮雕設計使學生(sheng)不僅僅把握一(yi)定團體(ti)的(de)(de)(de)環境(jing)感觸，而且可(ke)以(yi)(yi)(yi)從浮(fu)(fu)雕(diao)(diao)設計(ji)(ji)作品中體(ti)會特定文(wen)明(ming)的(de)(de)(de)思想、心(xin)境(jing)、情感、價(jia)值(zhi)觀，受(shou)到潛移默化(hua)的(de)(de)(de)影響。一(yi)般(ban)運用籠統和(he)象(xiang)征(zheng)、隱喻和(he)悖論(lun)的(de)(de)(de)方(fang)法表(biao)現(xian)，特別是(shi)(shi)我國的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)(diao)設計(ji)(ji)，大都具有紀念性、象(xiang)征(zheng)性、鼓(gu)勵性以(yi)(yi)(yi)及裝(zhuang)飾(shi)性等特征(zheng)，校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)(diao)設計(ji)(ji)注重德(de)育潛化(hua)，或者側重表(biao)現(xian)人類的(de)(de)(de)智慧和(he)對(dui)(dui)真善美(mei)執著的(de)(de)(de)尋求。校(xiao)(xiao)園(yuan)浮(fu)(fu)雕(diao)(diao)設計(ji)(ji)是(shi)(shi)物(wu)化(hua)了(le)的(de)(de)(de)精(jing)力載體(ti)，它集中反映了(le)校(xiao)(xiao)園(yuan)這(zhe)個特定團體(ti)的(de)(de)(de)道德(de)價(jia)值(zhi)觀以(yi)(yi)(yi)及審美(mei)取向，是(shi)(shi)對(dui)(dui)學生(sheng)進行(xing)道德(de)教(jiao)育、審美(mei)教(jiao)育的(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)材(cai)料之一(yi)。是(shi)(shi)表(biao)現(xian)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)內涵(han)，濃縮學校(xiao)(xiao)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)一(yi)種藝術形式，它所雕(diao)(diao)琢(zhuo)和(he)反映的(de)(de)(de)對(dui)(dui)象(xiang)是(shi)(shi)對(dui)(dui)文(wen)化(hua)內涵(han)深刻(ke)理解(jie)的(de)(de)(de)彰顯。

校園(yuan)浮雕可以(yi)營造適合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展的(de)(de)校園(yuan)氛圍，用校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化陶冶學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情操(cao)，滋養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心靈，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人文(wen)(wen)(wen)素養，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不斷地完善人格，使校園(yuan)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)(de)搖籃，教師成(cheng)就事業的(de)(de)舞(wu)臺，更好地發揮校園(yuan)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)明傳(chuan)承功能和文(wen)(wen)(wen)化創(chuang)新(xin)功能，進一步(bu)優化育人環境。