校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)中(zhong)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)浮(fu)雕(diao)(diao)以其藝術形式表達(da)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)特色(se)，張揚學(xue)校(xiao)(xiao)個(ge)性、感染靈(ling)魂、陶冶情(qing)操。新穎(ying)別(bie)致(zhi)。一塊設(she)計制(zhi)作精美的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)浮(fu)雕(diao)(diao)對(dui)于美化(hua)(hua)環境，增強學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)文化(hua)(hua)底蘊，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)道德教化(hua)(hua)和(he)心理素(su)質培(pei)養所產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)作用(yong)，它(ta)使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在潛移默(mo)化(hua)(hua)中(zhong)習得經驗，知識(shi)和(he)能力，大義凜(lin)然的(de)(de)英雄浮(fu)雕(diao)(diao)，能激起學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)正義感，充滿(man)正能量題材的(de)(de)浮(fu)雕(diao)(diao)，讓整個(ge)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)充滿(man)陽光。 

校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的入(ru)口處一般會反映(ying)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的特色，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)入(ru)口是對校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)形(xing)象的展示(shi)和(he)特色介紹的重要(yao)區域(yu)。在(zai)選擇浮雕(diao)墻設(she)計是要(yao)格(ge)外注意不要(yao)忽視(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)本(ben)身的文化(hua)特點。由(you)于校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的入(ru)口處主(zhu)要(yao)以地面鋪(pu)裝來體現，所(suo)以我們在(zai)進行浮雕(diao)墻設(she)計時(shi)要(yao)注意。結合校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)入(ru)口處的原(yuan)有環(huan)境(jing)進行規劃，以便突出校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的藝(yi)術之美、文化(hua)之美。 

其次，贛州校園浮雕定制還考慮以下三點(dian)因(yin)素(su)：文(wen)脈性(xing)、環境性(xing)以及地(di)(di)域性(xing)。也是(shi)說(shuo)，根據學校(xiao)的歷史、校(xiao)園(yuan)的地(di)(di)形地(di)(di)貌和(he)氣候風情(qing)等(deng)等(deng)因(yin)素(su)來考慮校(xiao)園(yuan)的浮雕墻設計。結合這三點(dian)因(yin)素(su)可(ke)以增(zeng)加校(xiao)園(yuan)廣場的文(wen)化氛(fen)圍。

校(xiao)園(yuan)浮雕又(you)被稱為“學校(xiao)精神”，因為可以在其(qi)內容上展現校(xiao)風(feng)(feng)、教風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)、班風(feng)(feng)和學校(xiao)人(ren)際(ji)關(guan)系上。 古人(ren)云，“近朱(zhu)者赤，近墨者黑。”有(you)位哲(zhe)人(ren)也曾(ceng)說過：“對學生有(you)價值的東西，是他周(zhou)圍的環境”。