贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往往能凝(ning)聚(ju)一(yi)種文(wen)化氛圍，可以成為一(yi)個校園(yuan)的文(wen)化景點(dian)。一(yi)所好的學校能給予學生的不光(guang)是課堂中(zhong)的知識，更重要的是起到啟(qi)迪心智、美(mei)化心靈(ling)的作用。當學子置(zhi)身校園(yuan)，感受座(zuo)座(zuo)文(wen)化巨人的雕像(xiang)，無形中(zhong)被大師的精神所感染，先(xian)賢們用無聲的語言從靈(ling)魂深(shen)處教育著他(ta)們，激勵著他(ta)們沿著先(xian)輩的足跡探(tan)索學習。

1、歷史文化(hua)價值的體現

作(zuo)為(wei)藝(yi)術(shu)品的(de)(de)(de)校園雕(diao)塑是藝(yi)術(shu)家語言的(de)(de)(de)集(ji)中凝(ning)練和概括(kuo)。藝(yi)術(shu)作(zuo)品時刻(ke)與歷史保持著(zhu)緊密的(de)(de)(de)聯系，直接(jie)或間接(jie)地記錄著(zhu)歷史的(de)(de)(de)發展脈絡。校園雕(diao)塑藝(yi)術(shu)作(zuo)為(wei)校園文化生活(huo)傳達的(de)(de)(de)載體，以一定的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)語言傳遞給人們歷史的(de)(de)(de)延(yan)續方式。

2、精神文化價值的凝練

校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)精(jing)神(shen)文(wen)化(hua)是校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)的(de)核心，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)靈魂，它包(bao)含了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)歷(li)史傳統和被(bei)師生(sheng)所(suo)認同的(de)文(wen)化(hua)觀(guan)念、生(sheng)活理(li)念等意識形態，是一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有別(bie)于其他學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)本(ben)質(zhi)和個性(xing)，是校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)的(de)巨(ju)大(da)精(jing)神(shen)財(cai)富(fu)。

3、特色文化價值的彰顯

特(te)(te)色文(wen)(wen)化和(he)辦(ban)學(xue)(xue)個性(xing)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)一張名(ming)片(pian)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)雕塑應該把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)特(te)(te)色文(wen)(wen)化體現出來。許(xu)多學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)注(zhu)重學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)優良(liang)傳統繼承的(de)(de)同(tong)時從人才(cai)培養的(de)(de)目標出發挖掘出校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)特(te)(te)色文(wen)(wen)化。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)雕塑作品的(de)(de)營(ying)造，增(zeng)加了校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)教(jiao)書育人的(de)(de)文(wen)(wen)化氛圍(wei)，使得徜徉于校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中(zhong)的(de)(de)人都能夠(gou)真真切(qie)切(qie)的(de)(de)感受(shou)到校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中(zhong)的(de)(de)文(wen)(wen)化。