浮(fu)雕一般作(zuo)為文(wen)化(hua)的(de)傳承出(chu)現在城(cheng)市、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園等(deng)地(di)(di)，浮(fu)雕彰(zhang)顯的(de)是(shi)文(wen)化(hua)，從中我們可以看到(dao)其所體現出(chu)的(de)文(wen)化(hua)內(nei)涵，這(zhe)(zhe)種(zhong)表達方式大膽采用(yong)各種(zhong)人物等(deng)生動形(xing)象地(di)(di)表達出(chu)這(zhe)(zhe)個(ge)區域(yu)的(de)文(wen)化(hua)底蘊和一種(zhong)精神的(de)濃縮。這(zhe)(zhe)種(zhong)表達方式立意新(xin)穎、視(shi)覺沖擊(ji)感強、內(nei)涵厚重。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園浮(fu)雕即(ji)(ji)體現的(de)是(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)內(nei)在文(wen)化(hua)，創校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)歷史和校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園精神等(deng)。以下即(ji)(ji)是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園浮(fu)雕的(de)文(wen)化(hua)及意義。

贛縣校園浮雕設計使(shi)學(xue)生不僅僅把(ba)握一定(ding)團體(ti)的(de)(de)(de)(de)環境感觸，而(er)且可以(yi)從浮雕(diao)設計(ji)作品中(zhong)體(ti)會特定(ding)文(wen)明的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、心(xin)境、情(qing)感、價(jia)(jia)值觀，受(shou)到潛移默化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)影響。一般運用籠統和(he)象(xiang)征、隱(yin)喻和(he)悖論的(de)(de)(de)(de)方法表(biao)現(xian)，特別(bie)是(shi)我國的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園浮雕(diao)設計(ji)，大(da)都具有紀念(nian)性、象(xiang)征性、鼓勵(li)性以(yi)及裝(zhuang)飾性等特征，校(xiao)園浮雕(diao)設計(ji)注(zhu)重(zhong)(zhong)德育潛化(hua)(hua)，或者(zhe)側重(zhong)(zhong)表(biao)現(xian)人類的(de)(de)(de)(de)智慧和(he)對(dui)真善美執著的(de)(de)(de)(de)尋求(qiu)。校(xiao)園浮雕(diao)設計(ji)是(shi)物(wu)化(hua)(hua)了的(de)(de)(de)(de)精力載體(ti)，它(ta)集中(zhong)反映了校(xiao)園這個特定(ding)團體(ti)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德價(jia)(jia)值觀以(yi)及審(shen)美取向，是(shi)對(dui)學(xue)生進(jin)行道(dao)德教(jiao)育、審(shen)美教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)材料之一。是(shi)表(biao)現(xian)校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)內涵，濃縮學(xue)校(xiao)精神的(de)(de)(de)(de)一種藝(yi)術形式，它(ta)所雕(diao)琢和(he)反映的(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)是(shi)對(dui)文(wen)化(hua)(hua)內涵深刻理(li)解的(de)(de)(de)(de)彰顯。

校(xiao)(xiao)園(yuan)浮雕可以營造適(shi)合學生(sheng)發展的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)氛圍，用校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化陶冶學生(sheng)情操，滋養(yang)學生(sheng)心靈(ling)，提(ti)高學生(sheng)的(de)(de)人文(wen)素(su)養(yang)，幫助(zhu)學生(sheng)不斷地完善(shan)人格，使校(xiao)(xiao)園(yuan)成為學生(sheng)成長的(de)(de)搖籃，教師成就事業的(de)(de)舞臺，更(geng)好(hao)地發揮校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)文(wen)明傳承功(gong)(gong)能和(he)文(wen)化創(chuang)新功(gong)(gong)能，進一(yi)步優化育(yu)人環境。