校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)中的校(xiao)(xiao)園(yuan)浮雕(diao)(diao)以其藝術形式表達學(xue)校(xiao)(xiao)的特色，張揚學(xue)校(xiao)(xiao)個性、感染靈魂、陶冶情操。新(xin)穎別致。一塊設計制作(zuo)精美的校(xiao)(xiao)園(yuan)浮雕(diao)(diao)對于美化(hua)環境，增強學(xue)校(xiao)(xiao)的文化(hua)底蘊(yun)，對學(xue)生(sheng)的道德教(jiao)化(hua)和(he)心理素質(zhi)培養所產生(sheng)的作(zuo)用(yong)，它使學(xue)生(sheng)在(zai)潛移默化(hua)中習得經(jing)驗，知識和(he)能力，大(da)義凜然的英雄浮雕(diao)(diao)，能激(ji)起學(xue)生(sheng)的正義感，充滿正能量題材的浮雕(diao)(diao)，讓(rang)整(zheng)個校(xiao)(xiao)園(yuan)充滿陽光。 

校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)入口(kou)處一般會反(fan)映校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)特色，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)入口(kou)是(shi)對校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)形象的(de)展示和特色介(jie)紹的(de)重要(yao)區域。在選擇浮(fu)雕墻設計是(shi)要(yao)格外注意(yi)不(bu)要(yao)忽(hu)視(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)本身的(de)文化特點(dian)。由于校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)入口(kou)處主要(yao)以地(di)面鋪(pu)裝來體現，所以我們在進(jin)行浮(fu)雕墻設計時(shi)要(yao)注意(yi)。結合校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)入口(kou)處的(de)原有環(huan)境進(jin)行規劃，以便(bian)突出校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)藝術之美(mei)、文化之美(mei)。 

其次，贛州校園浮雕定制還(huan)考慮以下三點(dian)因(yin)素：文脈性(xing)、環(huan)境性(xing)以及地(di)域性(xing)。也是說，根(gen)據學校的(de)(de)歷史、校園(yuan)(yuan)的(de)(de)地(di)形(xing)地(di)貌(mao)和(he)氣候風情等等因(yin)素來考慮校園(yuan)(yuan)的(de)(de)浮雕墻設計。結合這三點(dian)因(yin)素可(ke)以增(zeng)加(jia)校園(yuan)(yuan)廣(guang)場的(de)(de)文化氛圍。

校(xiao)園浮雕又被稱為“學(xue)校(xiao)精神(shen)”，因為可以在其內容上展現校(xiao)風(feng)、教風(feng)、學(xue)風(feng)、班風(feng)和學(xue)校(xiao)人(ren)際關系上。 古人(ren)云，“近朱(zhu)者赤，近墨者黑。”有(you)位哲人(ren)也曾說過：“對學(xue)生有(you)價值的東(dong)西(xi)，是他周圍的環境”。