贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作(zuo)品往往能凝聚(ju)一(yi)種文(wen)(wen)化(hua)氛圍，可以成為一(yi)個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)景點。一(yi)所好的(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)能給(gei)予學生(sheng)的(de)(de)(de)不光是課堂中(zhong)的(de)(de)(de)知識，更重要的(de)(de)(de)是起到啟迪心(xin)(xin)智、美化(hua)心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)作(zuo)用。當學子置身(shen)校(xiao)(xiao)(xiao)園，感受座(zuo)座(zuo)文(wen)(wen)化(hua)巨人的(de)(de)(de)雕像，無(wu)形中(zhong)被大師(shi)的(de)(de)(de)精(jing)神所感染，先賢們(men)用無(wu)聲(sheng)的(de)(de)(de)語言從(cong)靈(ling)魂深(shen)處教育(yu)著他們(men)，激勵(li)著他們(men)沿著先輩的(de)(de)(de)足(zu)跡探索學習。

1、歷史文化(hua)價值的體(ti)現

作(zuo)為(wei)藝(yi)術品(pin)的(de)(de)校園雕(diao)塑(su)是(shi)藝(yi)術家語(yu)言的(de)(de)集(ji)中凝練和概括。藝(yi)術作(zuo)品(pin)時刻與歷(li)史保持著(zhu)緊密的(de)(de)聯(lian)系(xi)，直接或間接地記錄(lu)著(zhu)歷(li)史的(de)(de)發展(zhan)脈(mo)絡(luo)。校園雕(diao)塑(su)藝(yi)術作(zuo)為(wei)校園文化生活傳達的(de)(de)載體，以一定的(de)(de)藝(yi)術語(yu)言傳遞給人們歷(li)史的(de)(de)延(yan)續方式。

2、精(jing)神文(wen)化價值的凝(ning)練

校(xiao)園的(de)(de)精神文(wen)化(hua)是(shi)校(xiao)園文(wen)化(hua)的(de)(de)核心，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)靈魂，它包含了學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)園的(de)(de)歷史傳統(tong)和(he)被師(shi)生所(suo)認同的(de)(de)文(wen)化(hua)觀念、生活理念等(deng)意(yi)識形態，是(shi)一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)有別于其他學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)本質和(he)個(ge)性(xing)，是(shi)校(xiao)園文(wen)化(hua)的(de)(de)巨大精神財富。

3、特色文化價(jia)值的彰顯

特色(se)文(wen)化和辦(ban)學個性是學校(xiao)(xiao)的(de)(de)一張名(ming)片，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)雕(diao)塑(su)應該把學校(xiao)(xiao)的(de)(de)特色(se)文(wen)化體(ti)現出(chu)來。許多學校(xiao)(xiao)在注重學校(xiao)(xiao)優良(liang)傳(chuan)統繼承的(de)(de)同(tong)時從人(ren)才培養的(de)(de)目標出(chu)發挖掘出(chu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)特色(se)文(wen)化。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)雕(diao)塑(su)作品的(de)(de)營造，增(zeng)加(jia)了校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)教書育(yu)人(ren)的(de)(de)文(wen)化氛(fen)圍，使得徜徉于校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)中的(de)(de)人(ren)都能夠真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)的(de)(de)感受(shou)到校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)中的(de)(de)文(wen)化。