贛州校園雕塑定制具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，校園雕塑作品往往能凝聚一種文(wen)(wen)化(hua)氛圍，可以成(cheng)為(wei)一個校(xiao)園(yuan)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)景點。一所好的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)能給予(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)不光是(shi)課堂(tang)中的(de)(de)知(zhi)識，更重要的(de)(de)是(shi)起到啟迪(di)心智、美化(hua)心靈的(de)(de)作用。當(dang)學(xue)(xue)子置身校(xiao)園(yuan)，感(gan)受座座文(wen)(wen)化(hua)巨人的(de)(de)雕像(xiang)，無形中被(bei)大師的(de)(de)精(jing)神所感(gan)染，先(xian)賢(xian)們(men)用無聲的(de)(de)語言從靈魂深處教(jiao)育(yu)著他們(men)，激勵著他們(men)沿著先(xian)輩的(de)(de)足跡探索學(xue)(xue)習。

1、歷史文化價值的體(ti)現

作(zuo)為藝(yi)術(shu)品的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)雕塑(su)(su)是藝(yi)術(shu)家(jia)語言的(de)(de)(de)(de)(de)集中凝(ning)練和概括。藝(yi)術(shu)作(zuo)品時刻與歷史(shi)保持著緊密的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，直接(jie)或間接(jie)地(di)記錄著歷史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)發展脈絡。校園(yuan)(yuan)雕塑(su)(su)藝(yi)術(shu)作(zuo)為校園(yuan)(yuan)文化(hua)生活(huo)傳(chuan)達的(de)(de)(de)(de)(de)載體(ti)，以一定的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)語言傳(chuan)遞給人(ren)們歷史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)延續方式。

2、精神文(wen)化價(jia)值的凝練

校園(yuan)的(de)(de)精(jing)神文(wen)(wen)化(hua)是校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)核心，是學(xue)(xue)校的(de)(de)靈(ling)魂，它包含了學(xue)(xue)校校園(yuan)的(de)(de)歷(li)史(shi)傳統和被師生所(suo)認同的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)觀(guan)念(nian)、生活理念(nian)等(deng)意識形態，是一(yi)所(suo)學(xue)(xue)校有別于其(qi)他學(xue)(xue)校的(de)(de)本質和個性，是校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)巨大精(jing)神財富。

3、特(te)色文化價(jia)值的(de)彰顯

特色(se)文(wen)化(hua)和辦學(xue)個性是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)一張(zhang)名片，校(xiao)(xiao)園雕(diao)(diao)塑(su)應該把學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)特色(se)文(wen)化(hua)體現出(chu)(chu)來。許多學(xue)校(xiao)(xiao)在注重學(xue)校(xiao)(xiao)優良傳統繼承的(de)同時(shi)從人才培養(yang)的(de)目(mu)標出(chu)(chu)發挖掘出(chu)(chu)校(xiao)(xiao)園特色(se)文(wen)化(hua)。校(xiao)(xiao)園雕(diao)(diao)塑(su)作(zuo)品(pin)的(de)營造，增(zeng)加了校(xiao)(xiao)園教(jiao)書育人的(de)文(wen)化(hua)氛圍(wei)，使(shi)得徜徉于校(xiao)(xiao)園中(zhong)的(de)人都能夠真真切切的(de)感受到校(xiao)(xiao)園中(zhong)的(de)文(wen)化(hua)。