校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)浮雕以(yi)其藝術(shu)形式表達學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)特色，張揚學校(xiao)(xiao)(xiao)個(ge)性、感染靈魂、陶冶情操。新穎別致(zhi)。一(yi)塊設計(ji)制作精美的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)浮雕對于美化(hua)(hua)環境，增強學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)底蘊，對學生(sheng)的(de)(de)(de)道德教化(hua)(hua)和(he)心理素質(zhi)培養所產生(sheng)的(de)(de)(de)作用，它(ta)使學生(sheng)在潛移默化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)習得經驗，知識和(he)能力，大義(yi)凜(lin)然的(de)(de)(de)英雄(xiong)浮雕，能激起學生(sheng)的(de)(de)(de)正義(yi)感，充(chong)滿(man)正能量題(ti)材的(de)(de)(de)浮雕，讓整個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)充(chong)滿(man)陽光。 

校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)入(ru)口處一般會反映校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)特色，校(xiao)園(yuan)(yuan)入(ru)口是對校(xiao)園(yuan)(yuan)形象的(de)展(zhan)示和特色介紹(shao)的(de)重要(yao)(yao)區域。在(zai)選擇浮雕(diao)墻(qiang)設(she)計是要(yao)(yao)格外注意(yi)不要(yao)(yao)忽視校(xiao)園(yuan)(yuan)本身的(de)文化特點。由于(yu)校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)入(ru)口處主(zhu)要(yao)(yao)以(yi)地面鋪(pu)裝來體現，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)在(zai)進行(xing)浮雕(diao)墻(qiang)設(she)計時(shi)要(yao)(yao)注意(yi)。結合校(xiao)園(yuan)(yuan)入(ru)口處的(de)原有環(huan)境(jing)進行(xing)規劃，以(yi)便突出(chu)校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)藝術之美、文化之美。 

其次，贛州校園浮雕定制還考慮(lv)以下三點(dian)因素：文(wen)脈(mo)性(xing)(xing)、環境性(xing)(xing)以及地(di)域性(xing)(xing)。也是說，根據(ju)學校(xiao)的(de)歷史、校(xiao)園的(de)地(di)形地(di)貌和氣候風情等(deng)等(deng)因素來考慮(lv)校(xiao)園的(de)浮雕墻(qiang)設計(ji)。結合這三點(dian)因素可以增加校(xiao)園廣場的(de)文(wen)化(hua)氛圍。

校園浮雕又被稱為“學(xue)校精神(shen)”，因為可(ke)以在(zai)其內(nei)容上(shang)展現校風(feng)、教風(feng)、學(xue)風(feng)、班風(feng)和學(xue)校人際關系上(shang)。 古人云，“近(jin)朱者赤，近(jin)墨者黑。”有(you)位哲(zhe)人也曾說過：“對學(xue)生有(you)價(jia)值的東(dong)西，是他(ta)周圍的環境(jing)”。