校園文化(hua)中的(de)(de)(de)(de)校園浮(fu)雕(diao)以其(qi)藝(yi)術(shu)形式(shi)表(biao)達學(xue)校的(de)(de)(de)(de)特色，張揚(yang)學(xue)校個性(xing)、感(gan)(gan)染靈魂(hun)、陶冶情(qing)操。新穎別致。一塊設計制作(zuo)精美(mei)的(de)(de)(de)(de)校園浮(fu)雕(diao)對于(yu)美(mei)化(hua)環境，增(zeng)強(qiang)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)文化(hua)底(di)蘊，對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)道德(de)教化(hua)和(he)心理素(su)質培(pei)養所產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，它使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)潛移默化(hua)中習得(de)經(jing)驗(yan)，知識(shi)和(he)能力，大義凜然的(de)(de)(de)(de)英(ying)雄(xiong)浮(fu)雕(diao)，能激起學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)正義感(gan)(gan)，充(chong)(chong)滿(man)正能量題(ti)材的(de)(de)(de)(de)浮(fu)雕(diao)，讓整個校園充(chong)(chong)滿(man)陽光。 

校園(yuan)(yuan)(yuan)的入(ru)(ru)口處一般(ban)會(hui)反(fan)映校園(yuan)(yuan)(yuan)的特(te)色，校園(yuan)(yuan)(yuan)入(ru)(ru)口是對(dui)校園(yuan)(yuan)(yuan)形(xing)象的展示和特(te)色介(jie)紹的重要區域。在選擇浮雕墻(qiang)設計(ji)是要格外注意不要忽視校園(yuan)(yuan)(yuan)本身(shen)的文(wen)化特(te)點。由于校園(yuan)(yuan)(yuan)的入(ru)(ru)口處主(zhu)要以(yi)地面鋪裝來體現，所以(yi)我們在進(jin)行(xing)浮雕墻(qiang)設計(ji)時要注意。結合校園(yuan)(yuan)(yuan)入(ru)(ru)口處的原(yuan)有環境進(jin)行(xing)規劃，以(yi)便突出校園(yuan)(yuan)(yuan)的藝術之(zhi)美、文(wen)化之(zhi)美。 

其次，贛州校園浮雕定制還考(kao)慮(lv)以下(xia)三(san)點(dian)因素(su)：文脈性(xing)、環境(jing)性(xing)以及地域性(xing)。也是說，根(gen)據(ju)學校(xiao)的(de)歷史、校(xiao)園(yuan)的(de)地形地貌和氣候風情等等因素(su)來(lai)考(kao)慮(lv)校(xiao)園(yuan)的(de)浮雕墻設計。結合這三(san)點(dian)因素(su)可(ke)以增加校(xiao)園(yuan)廣場(chang)的(de)文化氛圍。

校(xiao)園浮(fu)雕又被稱為“學(xue)校(xiao)精(jing)神”，因為可以在其內容上(shang)展現(xian)校(xiao)風(feng)、教風(feng)、學(xue)風(feng)、班風(feng)和學(xue)校(xiao)人(ren)(ren)際關系上(shang)。 古人(ren)(ren)云，“近(jin)朱者(zhe)赤，近(jin)墨者(zhe)黑。”有(you)位(wei)哲人(ren)(ren)也曾說過：“對學(xue)生有(you)價值的(de)東西，是他周圍的(de)環(huan)境”。